PROJET DE CAMP
" GRANDIR AU SOLEIL "
Corrèze

Camp pour des enfants de 9 à 13 ans leur permettant de lier la vie quotidienne, les vacances et les apprentissages scolaires.

Introduction :
- rappel du contexte : qui sommes-nous au plan national départemental et quelles sont nos actions sur ces thèmes ?
- pourquoi vous soumettons-nous cet avant-projet ?

I Rappel des principales problématiques et des besoins
II Finalités
III Public concerné
IV Organisation du camp
V Evaluation

Introduction :
- Rappel du contexte : qui sommes-nous au plan national départemental et quelles sont nos actions sur ces thèmes ?
- Pourquoi vous soumettons-nous ce projet ?

Si nous voulions dessiner ce qui " construit " l'enfant en général nous pourrions le schématiser ainsi : l'enfant est une personne à part entière avec sa personnalité ses dons et ses défauts puis il est entouré par un halo le plus souvent familial puis par un halo plus étendu : le " scolaire " puis par d'autres zones.
Nos actions visent globalement à l'aider à réussir sa vie. Réussir sa vie ne veut pas dire que réussir ses études ou sa vie professionnelle. Il est bien d'autres valeurs et bonheurs. Il doit aussi accéder à l'autonomie et à la liberté garantes d'une vie individuelle et sociale réussies.

Description/situation des besoins et les réponses passées et présentes de Familles de France national et de Familles de France Corrèze.

sur le plan scolaire :

1°) Pour certains parents qui nous contactent au sujet de leur enfant ou de leur jeune qu'il soit mieux à l'école ou dans ses études ( ce qui fait une grande partie de la vie des personnes qu'ils viennent nous demander d'aider à les aider) signifie une amélioration globale car il y a influence réciproque.
Comme sur le plan national Familles de France Corrèze (Brive et Tulle) s'est donc particulièrement engagé dans la lutte contre les difficultés scolaires ( Coup de pouce ; 6° plus; l'Ecole des Vacances ; le camp d'été " Grandir au soleil " de 1998 ) et fait partie du Réseau d'accompagnement scolaire de la Corrèze. Chez nous l'aide a lieu quasiment toujours (hors vacances scolaires) au domicile de l'enfant ou du jeune. Si bien que dans nos actions la relation avec l'enfant ou le jeune tient compte de sa vie globale et en particulier de " l'école " de façon très personnalisée. Nous cherchons à avoir particulièrement conscience des besoins individuels de chacun et en particulier sur le plan " intellectuel " comme les responsables de l'enfant ses parents l'enseignant ou les personnels sociaux nous l'ont demandé..
Le diagnostic des besoins et des manques de l'enfant comme celui d'ailleurs des domaines où il réussit est donc impératif pour pouvoir aider l'enfant à progresser. Et il s'agit ici de progresser dans tous les domaines même extrascolaires. Car notre cerveau est impliqué dans tous nos actes. Et si quelqu'un peut bien mémoriser les règles du rugby il pourrait sans doute appliquer cela également au français et à l'histoire. S'il comprend comment localiser une panne de vélomoteur il peut de la même façon répondre à un problème de maths. Etc. En fait il faut lui faire prendre conscience du fonctionnement de son cerveau des processus dont il est conscient mais aussi de ceux qu'il fait instinctivement.
A partir de là il pourra également réaliser là où il ne les applique pas et là où il saute des étapes ce qui provoque en partie son échec dans tel ou tel domaine le " scolaire " n'en étant qu'un des exemples.
Au delà et en amont de l'aide prodiguée au cours des heures passées auprès des enfants au domicile ou dans les établissements au contact direct et individuel avec les parents les enseignants et/ou l'assistante sociale nous avons donc des actions plus " formatives ". Nous avons déjà en effet depuis 15 ans régulièrement organisé des stages et des conférences ouvertes aux enseignants parents grands jeunes sur la méthode d'Antoine de la Garanderie. Celle-ci permet d'arriver à une bonne gestion des capacités souvent inutilisées du cerveau : la possibilité de savoir gérer exploiter les dispositions de chacun et de savoir bien accomplir les divers " gestes " cérébraux . ( 3 conférences cette année dans le cadre du Réseau d'écoute d'appui et d'accompagnement aux parents )
Cependant et selon même cette méthode et le bon sens l'aide scolaire serait encore plus efficace pour certains si un lien réciproque et nutritif se faisait entre les apprentissages et/ou les applications imposés et/ou proposés instinctifs et/ou cherchés à travers la vie quotidienne et/ou l'invitation scolaire …

2°) L'angoisse de l'orientation le décalage entre rêve réalité vocation volonté … nous font également garder à l'esprit un projet d'aide à l'orientation. Il s'agit de permettre très tôt à l'enfant d'éviter des désillusions ou des erreurs sur lui-même sur l'environnement ou sur le métier ; cela peut aussi le motiver pour s'améliorer ; cela peut autant révéler des dysfonctionnements que des capacités insoupçonnées montrer l'évolution des métiers des besoins des débouchés et lui faire prendre conscience de ce qui est à envisager et à mettre en œuvre.
Cependant nous sommes en souci car il faudrait autre chose que l'ordinateur ou le contact avec un spécialiste de ces questions. La pratique la rencontre des métiers est très importante.

concernant le mode de vie et la gestion financière sur le plan national comme sur le plan départemental de la Corrèze

Familles de France au plan national est reconnu organisation de consommateurs et met l'accent sur la prévention source d 'économies appréciables et indiscutables pour la santé comme pour les budgets sur le plan national comme individuel et familial. En Corrèze nous prenons donc part activement à la Maison de la Consommation Corrézienne ( voir annexe 3 ) tenons de nombreuses permanences et avons la charge de plusieurs représentations de service public.
En ce qui concerne particulièrement la formation et la prévention chez les enfants nous avons pu faire " jouer " à Colin et Mirabelle un jeu en prévention du surendettement dans plusieurs écoles. Nous avons aussi des dépliants particulièrement conçus à l'usage des enfants et des jeux comme le jeu sur l'euro. (voir annexe 4). Cependant la mise en pratique est indispensable …

Compte tenu de ces deux directions et des manques décelés nous avons pensé utile de faire un camp de vacances en lien avec nos deux actions prioritaires : consommation/ prévention du surendettement et accompagnement scolaire .

Familles de France au plan national est responsable de nombreux centres de vacances qui répondent à bien des objectifs de base. Mais il nous a semblé pertinent d'organiser nous même un camp qui pallie le manque de pratique sur les évoqués ci-dessus.
Donc en 1998 nous avons ouvert notre premier camp " Grandir au soleil " avec de nombreux partenaires que nous remercions encore (CAF DDJS Missions locales de Brive et de Tulle Conseil Général Mairie de Brive et de Tulle Associations familiales Familles de France de Brive et de Tulle divers sponsors mairie de Meyssac etc.). Il avait eu lieu à Meyssac et répondait déjà aux besoins énoncés ci-dessus .
Le camp de 2 000 s'est bien passé : il a eu lieu aux Eyzies et a été centré sur la découverte de la préhistoire. Les enfants et parents ont été très satisfaits comme le montrent les fiches d'évaluation . ( voir annexe 7) . Celui de 2001a été annulé pour cause d'inondations .

I pourquoi ce projet ; rappel des principales problématiques et des besoins

Les raisons de ce projet que nous vous présentons avec de l'avance :

Nous présentons ce projet à nos partenaires possibles pour agir plus en concertation tant au point de vue de la construction du projet que de sa concrétisation et de son évaluation.
Nous souhaitons avoir leurs commentaires sur nos analyses et la réponse que nous apportons et ouvrons le plus largement possible ce partenariat selon un processus qui pourrait se dérouler ainsi :
1° étape : Vérifier les besoins
- vérification par rapport aux besoins
- pertinence de la réponse " camp "
- modifications si nécessaire
- adoption du projet
2° étape : mise en route de l'action
- mobilisation des bénévoles des associations et des partenaires.
- achat du matériel nécessaire
- formation de l'encadrement
- médiatisation
- contact avec les familles etc.

Cela nous permettrait d'agir en réelle concertation et synergie avec tous les partenaires qui le voudront tant au point de vue humain qu'au point de vue logistique information et inscriptions des familles recrutement du personnel financement médiatisation et information etc.

Les principales problématiques et les besoins

Les questions sont nées lors de constats faits lors de nos actions dans nos Associations Familiales de Tulle et de Brive ( aide scolaire aide en matière de droit de consommation et de surendettement prévention au surendettement dans les écoles ) et lors de discussions avec les autres associations familiales ou autres du département.
Comment permettre à l'enfant de grandir dans un contexte favorable à son épanouissement tout en tenant compte des besoins inventoriés grâce à notre propre connaissance du terrain pour qu'il devienne un adulte responsable et autonome.
Comment joindre la pratique à la théorie l'école à la vie le travail pris comme un jeu et une nécessité bien comprise et positive ?
Comment apporter suffisamment d'informations concernant la santé et le budget afin que l'enfant puisse s'engager dans la vie adulte avec plus de facilité ?
Que faire face aux difficultés des familles : peu de départs en vacances peu de loisirs peu de détente manque de moyens financiers climat familial complexe ?
Même si l'Observatoire des Familles de l'UDAF 19 ( document joint en annexe 3) montre que les enfants de Corrèze bénéficient de vacances au vert souvent chez leurs grands-parents force est de constater que certains ne partent de toute façon pas en vacances et que les écarts se creusent parfois pendant les vacances.
Comment donc permettre à des enfants d'avoir des vacances liant les apprentissages de la vie ?

II Finalités et objectifs

II 1 objectifs généraux

Nous les rappelons :
Il s'agit de permettre à ces enfants de " grandir " avec le sourire en collectivité
Il faudrait faire en sorte que les moments de temps libre de l'enfant lui permettent non seulement la détente le plaisir mais aussi sa propre construction.
Il faudrait arriver à compenser et remédier aux manques dont nous avons parlé et qui concernent santé apprentissages divers théoriques et pratiques vie sociale environnement évocation de son propre futur et sa construction.
Ce serait bien de lui montrer qu'il peut être à son échelle acteur de sa vie et qu'il peut réussir ou s'efforcer dans une certaine mesure d'en être maître.
Il est également important de développer par leur application les connaissances utiles à la vie quotidienne de valoriser ou d'améliorer des acquis qui semblent à certains enfant parfois peut-être " purement scolaires " et finalement de les aider à s'épanouir
Il s'agit de faire le lien entre la vie les vacances et les apprentissages scolaires.

II 2 le choix de la réponse : un certain type de camp. Ce choix est justifié à travers les objectifs opérationnels.

Une réponse à ces questions à ces besoins et à ces objectifs : pourquoi pas un départ en vacances... un camp de vacances ?

La conception de ce camp de vacances répond d'abord à tous les autres motifs de base des camps de vacances : apporter du soleil dans la vie de ces enfants détente découverte d'activités de loisir dans un milieu collectif possibilité d'épanouissement par le changement d'environnement la découverte de nouveaux loisirs. L'agrément sera demandé bien entendu à la DDJS et nous espérons l'obtenir comme en 1 998 et 2 000.
Développer la socialisation dans le sens du partage avec les autres enfants les animateurs et les personnes environnantes partager avec ses copains et les animateurs favoriser la solidarité et l'entraide accroître la tolérance en favorisant l'ouverture d'esprit sur d'autres cultures d'autres habitudes de vie d'autres époques. etc.
" Grandir " par l'implication et la participation dans l'organisation de ce camp par la prise de responsabilités et le partage de la vie collective qui forment chacun : agir en solidarité et s'organiser dans les différents moments de la journée pour se prendre en charge dans la vie quotidienne est formateur.
Comprendre comment bien composer les repas , bien se nourrir, bien acheter et bien cuisiner : tous ces acquis sont à la croisée des autres objectifs.
Développer leur " citoyenneté " et parallèlement leur personnalité en leur donnant les moyens de s'impliquer dans la mise en place du projet d'activité dans la vie de tous les jours d'initiatives : se construire ce moment de détente …
Valoriser les compétences de chacun au niveau des activités et de la vie quotidienne.
La prise en main de nombreuses décisions au camp lui montrera à son échelle qu'il peut être acteur de sa vie et qu'il peut réussir ou s'efforcer dans une certaine mesure d'en être maître.
Enfin la variété des tâches et des services la journée de bénévolat la rencontre avec les différents métiers l'utilisation de Pass'Avenir si nous l'avons déjà devraient permettre à l'enfant d'évoquer son propre futur et sa construction.
Il s'agit ainsi de faire en sorte que ces moments de temps libre permettent non seulement la détente le plaisir mais aussi la construction de chacun et ceci en particulier à travers le développement des apprentissages.
Ce camp est en effet plus spécifiquement axé sur les manques dont nous avons parlé : son ambiance ses animateurs permettent un abord différent et pour certains enfants meilleur de ces aspects : santé apprentissages divers théoriques et pratiques vie sociale etc.
La façon de vivre la vie quotidienne du camp permettra à l'équipe d'animateurs de faire naître les occasions d'apports théoriques ( santé économie scolaire) et liera ainsi la vie en général les vacances et les apprentissages scolaires.
Ces activités étant complétées pour cet été 2 001 par l'apport de la Gestion Mentale et le souci de l'initiation à l'euro.
Grâce aux activités ludiques et de découverte ils développent à chacune de leurs applications les connaissances utiles à la vie quotidienne ils valorisent ou améliorent des acquis qui leur semblaient parfois peut-être purement scolaires et finalement les aident à s'épanouir au camp comme plus tard après la rentrée.

Les finalités de ce camp font donc qu'il n'est pas une action isolée de notre Fédération : il s'inscrit dans la continuité des actions à même finalité menées tout au long de l'année par la Fédération et ses associations ( soutien scolaire soutien aux familles, aide à la gestion, hygiène de vie et santé etc. ). Ses objectifs opérationnels complètent l'apport souvent très abstrait trop peut-être de la scolarité.

III Public concerné

Le public concerné : les enfants de 9 à 14 ans de la Corrèze car Familles de France n'a aucune spécificité socio-géographique dans ses statuts. ( voir annexe 1)
Une participation financière modulée grâce aux subventions et aux bons CAF.
Si certaines familles sont trop justes qu'elles nous le signalent. nous étudierons leur cas. Tous devraient pouvoir y venir en réalité.
Les séjours seront ouverts à 20 enfants seulement par camp.
Le problème sera de contacter les familles et de rendre possible leur décision...
Le partenariat est pour nous une condition indispensable à la meilleure efficacité.

IV Organisation du camp

IV 1 lieu

Proche des Eyzies à 40 km de Brive : la proximité relative facilite en cas de problème.
C'est un lieu extraordinairement spectaculaire mystérieux et riche au point de vue culturel sportif distractif .
Le choix du lieu a été fait en tenant compte du coût du camp et de la jeunesse des enfants.
Ils apprendront ainsi à connaître leur région et à y chercher des richesses insoupçonnées qu'ils pourront même peut-être faire visiter à leurs parents.
Le thème choisi sera " l'homme préhistorique ".

IV 2 durée

Il se déroulera sur deux fois 5 jours, possibilité de rester aussi le WE moyennant un supplément

IV 3 préparation directe du camp

Elle se fait longtemps avant et dès maintenant.

Au niveau de Familles de France des directeurs et des animateurs.
Le concept du camp a été dessiné par Familles de France Corrèze.
Le projet est travaillé sur le plan scolaire en collaboration avec un professeur de l'Education Nationale en activité.
Il a été également l'objet d'une aide active de la part de la Conseillère technique soutien aux projets départementaux de la CAF.
Certains parents ont également fait leurs remarques et suggestions.
Un archéologue connu du directeur lui a donné des conseils pour les activités.
Une diététicienne ou une personne de la Maison Corrézienne du Consommateur Européen viendra le premier jour expliquer la diététique, et, avec les enfants, faire le planning des repas ainsi que les premières courses et le premier repas . ( annexe 8)
L'encadrement au niveau des moniteurs a été défini par Familles de France et son directeur par une fiche de poste sommaire .
Il y aura 4 animateurs en sus du directeur et peut-être un bénévole de l'association quelques jours pour les vingt enfants car nous voulons un encadrement très individualisé vu la précision des finalités.
Le directeur et les animateurs ont été recrutés sur leurs compétences par rapport à ces sujets. Ils devraient suivre une journée de formation sur le plan de l'aide scolaire de l'euro etc.
Les animateurs seront invités à faire connaître le camp.

Au niveau des familles :
Elles ne peuvent guère préparer le camp car elles seront contactées par divers partenaires dans un cadre individuel parfois sur tout le département et peut-être trop peu avant …
Un échange téléphonique permettra de les informer de les sensibiliser au projet et de solliciter leur avis.
Elles recevront un descriptif le plus précis possible et l'affiche du camp pour pouvoir en parler autour d'elles.
Nous leur demanderons un peu d'aide (voir plus loin) ce qui favorisera leur implication.
Enfin une rencontre collective ou individuelle aura lieu.
Les enfants recevront également une fiche à leur intention personnelle pour faire naître leur curiosité et seront invités à apporter un livre ou deux sur le thème du camp.
Quelques familles sont déjà au courant et seront plus sollicitées pour la médiatisation. Leurs remarques sont écoutées.

Les partenaires
L'information sera travaillée avec les différents organismes sociaux de terrain et elle sera diffusée entre autres grâce à l'affichage aux articles de journaux et à de petits tracts : ( (cf. annexe 3 ) par tous .
Nous aurons un rôle important sur ce terrain dans les médias publics et auprès des parents que nous rencontrons allant à la rencontre de certains.
Mais nous voudrions demander à nos partenaires s'ils le veulent bien de faire en sorte que leur façon d'informer atteigne réellement les nombreuses familles qu'ils touchent ou connaissent à eux tous et qui devraient être intéressées et de vérifier l'efficacité individuelle des moyens d'information choisis ... Cela nous ne pouvons pas le faire.

IV 4 organisation concrète du camp par rapport aux objectifs

Dès leur arrivée les enfants avec l'aide de leurs animateurs choisiront éventuellement certaines de leurs actions afin qu'ils se rendent compte des règles à respecter lors de vie en communauté.
Seront définies et négociées avec l'encadrement des règles de vie : prise en charge des tâches quotidiennes vaisselle préparation des repas courses etc.
Les loisirs seront divers et favoriseront la connaissance de l'environnement : pêche grand jeu etc.
Parallèlement ils mettront en place une action bénévole : une journée pendant laquelle ils apporteront leur aide à la municipalité ou à un particulier à travers par exemple la restauration ou le nettoyage d'un monument ancien ou d'un jardin . ( une assurance particulière est prise à cet effet).
Au quotidien l'encadrement grâce des supports ludiques fera appel des notions qui d'habitude relèvent de l'école : mathématique à partir de l'achat des courses ou de confection de décors orthographe à partir des recettes du courrier ou de nouvelles ; science et histoire à partir du site préhistorique histoire à partir de celle de la vie locale repérage dans le temps et l'espace sciences avec le support de la ferme et de la nature initiation à l'euro à travers le jeu de Familles de France.
Ils retraceront aussi l'histoire du camp à travers des écrits ( nouvelles BD ) un album de photo une vidéo etc. pourront ensuite témoigner de ce qu'ils ont vécu
Ils rencontreront divers métiers et eux-mêmes prendront conscience de la place de ces métiers et de leurs propres apprentissages dans leur quotidien.
L'activité autour de la nourriture permettra de varier les compétences et les acquisitions de différents domaines .
Le projet pédagogique est joint en annexe 6 avec des moyens et un déroulement chronologique précis.

IV 4 Moyens

IV 4 1 moyens humains

Nous essaierons de mobiliser les parents et de les faire participer autant que faire se peut.
Nous espérons que certains parents se seront engagés à assurer lors de la première journée le transport des tentes des affaires volumineuses et lourdes avec leurs propres véhicules. Ils pourraient aussi aider aussi à installer ces tentes et le matériel.
Ils pourront éventuellement prêter un caméscope et des appareils photos. Une voiture aussi serait nécessaire.
Le dernier jour invités à une séance de clôture et venus partager ce qu'ont vécu leurs enfants, ils seront sollicités pour le rangement.
Ils devraient aussi aider à préparer après le retour le bilan et la fête en octobre : faire le lien dans le souci de poursuivre la dynamique enclenchée et conserver des liens créés par leurs enfants. ( Cette fête fait partie de l'évaluation)
L'aspect " familial " de ce camp est important.

Nos associations locales mobiliseront leurs adhérents et leur secrétariat pour faire circuler l'information prendre les rendez-vous et les inscriptions lors de permanences s'occuper de la gestion en amont et en aval du camp etc.

Intervenants : voir plus haut ( " préparation du camp longtemps avant " )

Partenaires pour faire circuler l'information contacter les parents et apporter une aide logistique ou financière :
- le Réseau d'appui d'écoute et d'accompagnement des Parents les partenaires institutionnels de ce réseau concernés par ces problèmes...
- le Réseau accompagnement scolaire puisque cette action va dans le même sens que leurs actions actuelles
- les divers organismes et partenaires institutionnels qui voudront bien se joindre à nous spontanément ou à notre demande .
- la CAF par ses Conseillères en développement social local u départemental qui ont déjà apporté ou le font encore une aide technique à l'élaboration du projet.
- les Missions locales
- les services sociaux
- les associations locales relais sur le terrain : diverses associations familiales et à but social et culturel
- l'archéologue, le musée des Eyzies, la diététicienne ( annexe 8) …
-les habitants des Eyzies et la municipalité : par exemple l'an dernier, en 2 000, la mairie des Eyzies a soutenu notre action en demandant aux enfants de l'aider à ranger et nettoyer les décors de la fête municipale du début juillet : les enfants ont ainsi pu découvrir les valeurs du bénévolat et de la citoyenneté.
- la Mairie de Brive ( qui a mis à notre disposition du matériel ) ; la librairie Seignolles qui a offert du matériel le Centre de vacances Cap France de Roche de Scoeux qui prête du matériel l'Association Familiale de Brive Familles de France qui prête des livres etc.
( Certains de ces partenaires nous aident déjà pour ce projet ou nous ont assuré de leur soutien. Merci . )

IV 4 2 moyens matériels

Nous disposerons cette année encore des tentes et un peu de matériel de camp prêtés par le Centre de vacances de Roche de Scoeux
Nous espérons bénéficier encore cette année de matériel prêté par la Caisse des Ecoles de Brive et des fournitures d'activités données par la librairie Seignolles des jeux..
Nous espérons pouvoir avoir sur place le jeu de l'euro prêté par Familles de France Tulle dans le cadre de la Maison corrézienne de la Consommation
Le camping et la commune mettront à notre disposition beaucoup d'équipements sportifs ludiques et culturels.

IV 4 3 moyens financiers

Cf. budget prévisionnel annexé à ce dossier.

Les financements sont apportés en partie par les familles elles-mêmes : l'autofinancement n'est pas prévu. Cependant lors du camp la participation aux tâches quotidiennes ( cuisine etc.) diminue le coût global.
De plus une journée de participation à la vie de la commune n'est pas valorisable financièrement mais apporte une plus-value.

Nous demandons une aide aux partenaires suivants : le Conseil Général les Mairie de Tulle et de Brive la Caisse des Ecoles de Brive la CAF Jeunesse et Sports la Mission Locale de Tulle et de Brive la Fédération Familles de France Corrèze les Associations Familiales de Tulle et de Brive.

IV 5 Collaboration partenariale avec les partenaires institutionnels depuis l'avant-projet jusqu'à l'évaluation finale

Elle peut se dérouler ainsi

1° vérification des besoins et du choix de la proposition de la solution proposée ( le camp) avec les responsables des travailleurs sociaux dès le départ ainsi que nous l'avons dit en introduction pour expliquer ce avant-projet. Cette vérification peut se faire par une rencontre ou une conversation avec
-UTAMS de Brive Tulle et Ussel
-Chefs de projets de la Politique de la ville de Tulle Ussel et Brive et CCAS
- MSA
- Mission locale de Brive et Tulle
- CAF service tutelles et conseillères

2° organisation de l'information des parents :

à bâtir avec ces mêmes partenaires.

3° organisation de l'accompagnement en commun des familles :

à organiser dans ce même cadre

4° organisation de l'évaluation commune :

elle devrait être prévue lors des rencontres au sujet de ce projet.

V Evaluation

Elle est très importante non seulement pour ce qui s'est posé mais aussi pour le futur.
L'évaluation sera faite également pour permettre de prolonger l'action en la perfectionnant ou en la modifiant.
L'évaluation de ce camp ne peut être mathématique. Les retombées se font sur du long terme. L'évaluation est donc difficile.

Les moyens d'évaluation rappelleront les objectifs opérationnels et leurs indicateurs. puis les moyens pour renseigner les indicateurs prévus en partenariat. La vérification sera faite grâce à ces indicateurs . Enfin en fonction des résultats atteints ou non il faudra prévoir des perspectives différentes.

Plusieurs moyens d'évaluation devront se recouper.

Il sera demandé à chaque enfant de dicter ou d'écrire une petite lettre ou de dessiner son appréciation sur le camp. Une suggestion d'évaluation pour enfant est jointe à ce dossier.

Une évaluation finale basée sur l'expression des parents sera organisée et ainsi permettra de travailler la suite avec les parents intéressés.

Les animateurs donneront également leur auto évaluation et leur avis sur le camp et le degré d'atteinte des objectifs par rapport aux besoins.

L'association proposera à tous un travail en commun d'évaluation grâce à une fiche adulte une fiche encadrement et une fiche enfant qu'elle est en train de concevoir
De son côté elle étudiera le succès et rapidité des inscriptions qui dépendent aussi d'autres facteurs la motivation perceptible dans les modalités de la venue des enfants et des parents et leurs réactions finales synthétisera les réponses des participants et de leurs familles mesurera la demande de suite et évaluera le retentissement périphérique.
L'outil privilégié sera la réalisation par les enfants d'un journal qui permettra d'apprécier leur ressenti. Photos vidéos réalisations créations etc. joueront le même rôle.
Il est important qu'ils puissent retransmettre cette expérience à leurs familles lors d'une réunion conviviale où ils présenteront tout cela ainsi que leurs souvenirs etc.
Les partenaires seront associés à cette réunion-bilan festive : en 2 000 la réunion s'est faite trop tardivement dans l'année. Cette année nous la prévoirons beaucoup plus tôt de manière à motiver les parents.
Enfin elle étudiera également les " réponses " et l'aide des partenaires concernés et contactés pour médiatiser et/ou participer etc. leur implication l'aide et le soutien et la participation des autres " membres " du réseau etc.
Cette évaluation permettra de modifier avec les partenaires éventuellement les projets ultérieurs similaires en les améliorant .

La suite de ce projet sera peut-être en effet d'autres camps similaires ou d'autres camps avec des spécificités précises .


Un animateur pour 4 enfants compte tenu de finalités très précises.
Prix de journée par enfant autour de 200 F, ce qui nous semble raisonnable compte tenu du projet.
Nous nous réservons de moduler éventuellement selon la situation familiale.
La participation des parents et des enfants en amont du camp est peu importante.
L'autofinancement n'est pas prévu ni possible car nous rencontrerons ces vingt enfants et familles individuellement sur tout le département et que nous n'en connaîtrons une partie ceux qui nous seront adressés par d'autres partenaires que peu avant le camp.
Cependant lors du camp la participation aux tâches quotidiennes ( cuisine etc.) diminue le coût global. Prêt de matériel et bénévolat également. L'aide pour l'installation la désinstallation et le transport aller-retour du matériel lourd aussi.
De plus une journée de participation à la vie de la commune n'est pas valorisable financièrement mais apporte une plus-value.

Présidente : Madame Marguerite Rousselot

contact@famillesdefrance19.org
2 Camps " Grandir au soleil ! "

Thème : les " pierres à feu "

PROJET PEDAGOGIQUE :

Introduction : pourquoi ce projet ; finalités du camp. But de ce thème : pourquoi la préhistoire et ce site ? Lieu et date public concerné . Objectifs généraux.
Précisions sur les buts et les moyens :
1 par rapport aux contenus et à l'organisation des activités
2 vie quotidienne
3 aménagement de l'espace
4 fonctionnement de l'équipe d'animation
5 relations dans le CLSH
6 évaluation.
Fiche bilan

PROJET PEDAGOGIQUE
DES CAMPS " GRANDIR AU SOLEIL ! "
LES PIERRES A FEU

Vu le succès des camps des années précédentes et la demande des enfants et de leurs familles la Fédération Départementale Familles de France organise à nouveau un camp de vacances.

POURQUOI CE PROJET :

L'idée est née d'un constat fait lors de nos actions dans nos Associations Familiales de Tulle et de Brive ( aide scolaire aide en matière de droit de consommation et de surendettement prévention au surendettement dans les écoles ) et lors de discussions avec les autres associations familiales ou autres du département.
Face aussi aux difficultés des familles : peu de départs en vacances peu de loisirs peu de détentes manque de moyens financiers climat familial complexe nous nous sommes dit aussi : pourquoi pas un départ en vacances… qui permettrait de répondre à un besoin de détente de découvrir des activités de loisirs et culturelles dans un milieu collectif.
Ce projet n'est pas un projet isolé il s'inscrit dans la continuité des actions menées tout au long de l'année par l'association ( soutien scolaire soutien des familles) grâce à des activités ludiques et de découverte.

FINALITES DU CAMP :

Amener du soleil dans la vie de ces enfants leur permettre de s'épanouir par le changement d'environnement la découverte de nouveaux loisirs.
Il serait bien de leur montrer qu'il peuvent être à leur échelle acteur de leur vie et qu'ils puissent réussir ou s'efforcer dans certaine mesure d'en être les maîtres.
Il est également important de développer par leurs applications les connaissances utiles à la vie quotidienne de valoriser ou d'améliorer des acquis qui semblent à certains enfants parfois peut-être " purement scolaires " et finalement de les aider à se développer.
Il s'agit de faire le lien entre la vie les vacances et les apprentissages scolaires.

THEME :

A LA DECOUVERTE
DES
" PIERRES A FEU "

BUT DE CE THEME :
Ce thème a pour but de sensibiliser et de faire découvrir ou redécouvrir de manière ludique par le biais de l'animation en C.V.L. une ère. La préhistoire qui était celle des Pierres à feu nous mènera en Périgord dans un site magnifique aux Eyzies appelé la " vallée de l'homme ".

POURQUOI LA PREHISTOIRE ET CE SITE :
Il nous semble important dans nos actions de soutien scolaire de sensibiliser les enfants à leur histoire et quoi de plus simple que d'aller à la conquête du savoir lorsque l'on est à deux pas de l'un des berceaux de l'humanité. Ils pourront ainsi de leur propre chef s'émerveiller devant tant de richesses et puiser dans tant de secrets.

LIEU :
Centre de vacances de Corrèze " Grandir au soleil " au camping la Rivière les EYZIES en Périgord.

PUBLIC CONCERNE :
Ce camps est ouvert à 20 enfants de 9 à 13 ans de la Corrèze.

OBJECTIFS GENERAUX :
A travers ce séjour : permettre aux enfants de s'épanouir en se construisant des moments de détente en leur faisant découvrir de nouveaux lieux (camping sorties) de nouvelles activités tout cela en respectant le rythme de l'enfant ( temps calme hygiène alimentaire, sport …).
Développer la socialisation par le sens du partage avec les autres enfants les animateurs et les personnes environnantes. Et aussi favoriser la solidarité et l'entraide. Accroître la tolérance en favorisant l'ouverture d'esprit sur d'autres cultures d'autres habitudes de vie.
Développer leur citoyenneté en leur donnant les moyens de s'impliquer dans le projet dans la mise en place d'activités dans la vie de tous les jours ( prise de responsabilités initiatives …).
Valoriser les enfants en utilisant les compétences de chacun au niveau des activités et de la vie quotidienne.
Mobiliser les parents par une participation à la réalisation du projet pédagogique.
La façon de vivre la vie quotidienne du camp permettra à l'équipe d'animateurs de faire naître les occasions d'apports théoriques (santé économie scolaire) et liera ainsi la vie en général les vacances et les apprentissages scolaires.

PRECISIONS SUR LES OBJECTIFS BUTS ET MOYENS :

1. PAR RAPPORT AUX CONTENUS ET A L'ORGANISATION DES ACTIVITES :

- Dès le premier jour les animateurs devront avoir une palette d'activités à leur disposition innovant si nécessaire et l'adaptant afin de répondre à la demande des enfants et de les conseiller.
Buts : - implication et utilisation des compétences de chacun.
- développement et renforcement des capacités physiques et intellectuelles des enfants
Moyens : - réunions avant séjour
- un thème " à la découverte des Pierres à feu " à discuter en réunion.

- l'enfant devrait être capable de choisir de son plein gré et selon ses envies une activité.
Buts : - épanouissement de l'enfant.
- responsabiliser les enfants.
- implication de l'enfant dans les activités
- autonomie
Moyens : - sensibilisation ( affiches courrier …)
- proposition de différentes activités.
- sondages
- inscription sur les activités de façon libre
- un animateur aidant et conseillant l'enfant dans son choix

- les enfants devraient pouvoir créer selon leur inspiration selon leur imagination plusieurs objets ( fresque sculpture … ) afin d'organiser ensuite un espace d'expression d'exposition et ceci jusqu'à la fin du séjour.
Buts : - utiliser les compétences de chacun.
- mettre en valeur les compétences de chacun.
-favoriser les échanges et les relations.
- pouvoir en garder un souvenir
Moyens : - délimiter un espace auquel ils puissent accéder librement
- sensibilisations.
- instaurer un temps d'activité basé sur l'imaginaire.
- mobiliser du personnel pour aider et conseiller l'enfant sur des techniques.

- Dès le premier jour l'équipe d'animation devra être capable d'informer les enfants sur le thème " à la découverte des Pierres à feu " mais aussi sur la gestion d'un budget l'équilibre alimentaire et ce durant toute la durée du séjour.
Buts : -conseiller et informer les enfants.
- répondre aux questions.
Moyens : - mise en place de méthodes de sensibilisation :
- affiches
- jeux
- différentes activités
- documentation à disposition des animateurs.
- réunion avant séjour.

- une journée de bénévolat sera mise en place qui permettra à l'enfant de s'impliquer dans le respect de la nature ou de l'environnement social et culturel.
Buts : - responsabilisation des enfants.
- développer son sens de la citoyenneté.
Moyens : - aides de la localité ( avant même le camp : prise de contact et projet puis réalisation en commun )
- réunions de préparation avec l'ensemble des participants.

2. VIE QUOTIDIENNE :

- les enfants en collaboration avec l'ensemble des participants deviendront capables d'effectuer le rangement des lieu d'activités et du matériel ce durant toute la durée du séjour.
Buts : - responsabilisation sur la vie quotidienne.
- implication
- respect du matériel et des locaux
Moyens : un animateur pour aider et conseiller les enfants.

- les enfants en collaboration avec l'ensemble des participants deviendront capables d'effectuer les tâches ménagères : cuisine vaisselle de façon équitable selon leurs choix et ce durant toute la durée du séjour.
Buts : - responsabilisation et implication sur la vie quotidienne
- égalité garçon / fille
- valorisation de toutes les tâches
Moyens : - sensibilisation
- libre inscription
- un animateur pour aider et conseiller l'enfant

- Dès le premier jour, les enfants participeront activement à la préparation, l'achat et l'établissement des repas.
Projet " Diététique au soleil " : ce projet est en cours de rédaction et sera adressé aux partenaires . Il s'agit de permettre aux enfants de comprendre ce qui se joue autour de la nourriture ( santé , convivialité, économie etc ;) , Réciproquement la nourriture est un moyen qui leur permettra de se développer ailleurs et autrement que sur un plan corporel et à relativement court terme . Des enjeux éducatifs et préventifs y sont repérés. .
Une diététicienne ou une personne de la Maison Corrézienne du Consommateur Européen viendra au tout début du séjour leur expliquer ces enjeux, faire avec eux le planning des repas , les premières courses et le premier repas .
Buts : - responsabiliser et impliquer les enfants sur un moment important de la vie quotidienne
- épanouissement et autonomie de l'enfant
- répartition des besoins des envies et du possible
- acquérir une compétence sur l'alimentation et la gestion d'un budget
Moyens : - l'ensemble du personnel pour conseiller les enfants
- sensibilisation sur l'équilibre alimentaire sur le budget
- mise à disposition d'un budget

- Dès le premier jour les animateurs devront mettre en place un cadre de vie quotidienne organisée en grands groupes d'âge homogènes et autonomes.
Buts : - rythme de vie des enfants
- aide personnalisée
Moyens : - plusieurs salles à disposition
- cahier d'appel

3. AMENAGEMENT DE L'ESPACE :

- les enfants s'aménageront et choisiront un espace de détente et ce sur toute la durée du séjour avec l'aide éventuelle des animateurs.
Buts : - épanouissement de l'enfant.
- un lieu où il peut se retrouver.
Moyens : - introduction d'un temps libre.
- un animateur pour aider et conseiller les enfants.
- mettre à disposition du matériel.

- Dès le début du séjour l'aménagement des espaces collectifs devra être défini et embelli avec l'ensemble des participants et ce durant toute la durée du séjour.
Buts : - implication et utilisation des compétences de chacun.
- faire des locaux l'espace de chacun.
- responsabilisation de l'ensemble des participants.
Moyens : - sensibilisation sous forme de présentation le 1° jour.
- mise à disposition de matériel.
- l'ensemble du personnel pour aider et conseiller l'enfant

4. FONCTIONNEMENT DE L'EQUIPE D'ANIMATION :

- Durant toutes les activités les animateurs ( un directeur et quatre animateurs pour 20 enfants ) seront présents au sein des groupes d'enfants auxquelles ils sont référents (l'activité camping y compris ).
Buts : - assurer la sécurité au sein des groupes.
- vérifier la présence des enfants.
- être un repère pour l'enfant.
Moyens : - fiche enfants/référent avant chaque activité.
- introduction de temps d'appel.
- Durant tous les temps calmes ou en collectivité (accueil goûter...) les animateurs devront être présents auprès des enfants au sein de ces lieux et ce durant tout le séjour.
Buts : - répondre aux besoins des enfants
- veiller à leur sécurité
Moyens : - mise en place d'un planning

- Dès le premier jour les animateurs devront être capables de gérer leur propre temps calme et ce durant toute la durée du séjour.
Buts : - responsabilisation du personnel.
- implication dans le centre.
Moyens : - réunions de préparation avant le camp.
- instauration d'un planning.

5. RELATIONS DANS LE C.V.L. :

- les enfants ainsi que tout l'ensemble du personnel seront capables d'accepter les règles de vie en collectivité et tout devra être mis en œuvre en vue de respecter l'expression de toutes les différences (culturelles sociales psychologiques etc.) les autres campeurs et l'environnement dans son ensemble et ce durant tout le séjour.
Buts : - droits et différences de chaque individu.
- devoirs et limites de chaque individu à l'égard des autres.
- prise de conscience de l'utilité de l'écoute et du dialogue.
- prise de conscience des valeurs de la sociabilité.
- mises en pratiques ( si possible)
Moyens : - charte faite avec l'ensemble des participants au début du séjour.
- réunions en cas de litige à n'importe quel moment du séjour. - instauration de réunions afin d'établir un dialogue ou une confrontation.

6 . EVALUATION

Avant le séjour :
Durant les réunions de préparation les animateurs devront fournir un planning d'activités et de sorties qui sera un point de repère pour l'ensemble des participants.
Ce planning pourra être remodelé par le directeur sur des critères tel que :
- la sécurité physique et morale de l'enfant.
- les possibilités financières
- leur relation avec le thème et les finalités du camp

Durant le séjour :
Des réunions seront mises en place pour évaluer si les objectifs ont été atteints ou non
Au niveau des enfants des sondages seront instaurés une fois par semaine qui permettront d'évaluer leurs envies leurs besoins afin d'affiner nos programmes.

Après le séjour :
Elle sera faite sous plusieurs formes
. le jour de la fête de fin du camp à laquelle seront invités les parents
. une exposition en Corrèze sera faite par les enfants à partir des activités réalisées photo. etc… dans des endroits à déterminer.
. une fête aura lieu qui rassemblera tous les participants ( enfants adultes partenaires divers etc.) qui sera une occasion de voir cette exposition et les " souvenirs " ( photos dessins cassette vidéo réalisations diverses etc.) occasion aussi d'échanges et aussi d'évaluation.
. puis un questionnaire adressé à tous les acteurs de ce camp :
- partenaires
- sponsors
- responsables
- parents
- enfants
- environnement

Camp " Grandir au soleil ! "
pour enfants de 9 à 13 ans.
Thème : les " pierres à feu "

Ces deux camp ont essentiellement pour but de leur permettre, en s'amusant et en douceur, de prendre conscience de réalités de la vie quotidienne ( y compris santé, hygiène et diététique) , et de faire le lien entre la vie et les apprentissages scolaires , à travers du sport, des jeux , des visites et des activités variées sur le thème de l'homme préhistorique.
L'encadrement ( 1 adulte pour 6 enfants) est de qualité. 120 euros pour 5 jours en juillet.
Les camps ont lieu dans un camping*** bien aménagé .
Départ et retour en gare de Brive .
Organisateur Fédération Départementale Familles de France de la Corrèze C.V.L. Camp de vacances
Date du séjour -8 juillet au 12 juillet -15 juillet au 19 juillet -Possibilité de rester le W.E.
Durée 5 jours
Site Les Eyzies en Périgord, en zone rurale
Mode d'hébergement En camping *** sous tente
Nombre de participants 20
Age des participants 9 à 13 ans
Tarifs -120 euros par camp-15 euros pour le W.E.-chèques vacances acceptés ; - facilités si difficultés financières
Encadrement - un B.A.F.D. - 4 animateurs BAFA
Hygiène Lieu doté de sanitaires Pompiers et secours à 5 mm
Médecin etc.

Alimentation Achat de nourriture sur place ou à proximité, consommation, diététique et cuisine, faits par eux sous encadrement.
Activités Jeux, sports, piscine , bénévolat, visites de grottes et de musées, acquis périscolaire, journal etc.

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