Demande de soutien et de subvention pour 2 003
PROJET REAAP 2003 DE LA
FEDERATION FAMILLES DE FRANCE
DANS LE CADRE SPECIFIQUE DU
RESEAU D'ECOUTE, D' ACCOMPAGNEMENT ET D'APPUI AUX PARENTS
Préambule de base : présentation générale et intitulé
des 4 fiches projets :
- un parent d'élève plus à l'aise : " Parents d'élèves
"
- une famille unie et épanouie : " Loisirs famille tout'ducatifs
"
- la meilleure santé possible : " A notre santé ! "
- une famille bien insérée dans divers cadres et communiquant
bien : " A&NTIC "
Compte-rendu de l'action 2002 financée par la DDASS , accompagné
du compte rendu financier dans le cadre du REAAP
Tableau synthétique des 4 projets demandant une subvention au titre
du REAAP classés selon ces critères (parents/enfants/association/société)
Les fiches projets 2003 demandées par la DASS :
- " Parents d'élèves "
- "Loisirs famille tout'ducatifs "
- " A notre santé ! "
- " A&NTIC " ( = Anciennes et Nouvelles Techniques d'Information
et Communication)
Préambule de base pour les 4 " actions " de la Fédération
qui se situent en 2003 dans le cadre de l'Ecoute, de l'Appui et de l'Accompagnement
de Parents
- La plupart des actions commencées seront poursuivies et améliorées
dans le sens indiqué par les évaluations.- D'autres sont nouvelles.
- Le Programme triannuel (2002-2004) d'actions prévu par la Fédération
a été mis en place essentiellement autour de la fonction parentale
et de l'épanouissement de la famille, du couple et des enfants, lors
des temps scolaires et périscolaires des enfants, des temps libres et
de la vie quotidienne de toute la famille.
Ces deux thématiques s'intègrent spontanément dans la circulaire
du 20 mars 2 001 des trois Ministères de l'Education Nationale, du Ministère
délégué à la Famille et à l'Enfance, et du
Ministère délégué à la Ville, sur le REAAP
.
Plusieurs de ces actions sont d'ailleurs effectuées expressément
dans le cadre du REAAP.
- Ces actions figurent dans le Programme triannuel d'actions et dans le projet
2002, mais les projets mentionnés dans ce document destiné au
REAAPet les dépenses y afférent se rapportent à la parentalité.
: -1 un parent d'élève plus à l'aise
- 2 une famille unie et épanouie
- 3 la meilleure santé possible
- 4 une famille bien insérée dans divers cadres
Qui sommes- nous ?
Nous sommes statutairement (et réellement !) des parents dans des familles.
La Fédération en Corrèze a été fondée
en 1996 avec les parents de deux associations locales, pour répondre
aux souhait de parents composant les Associations locales qui ont émis
le vœu de développer les actions sur l'ensemble du département
par la création de la Fédération.
C'est pourquoi elle ne peut oublier qu'elle n'est qu'une émanation des
familles ou des personnes qui la composent, impliquées et rassemblées
au sein des Associations locales.
Elle se sent aussi concernée, si elles le souhaitent, par les autres
familles n'appartenant pas à ces Associations, et même par les
personnes seules, sans famille justement, isolées pour diverses raisons.
Si, dans ce document, on parle de " la Fédération "
comme acteur, c'est bien des familles qu'elle reçoit impulsion, finalité,
et énergie, et dont elle est l'expression et elle peut dire " nous
" au nom des parents
Nous sommes tous porteurs de certaines compétences, avons certains rôles
et ressentons tous des besoins. Se retrouver ensemble permet des " mieux
".
Composée d'un réseau de familles, de parents, adhérents,
bénévoles et salariés, elle est là pour aider à
l'expression, à l'action, à la réponse.
Elle se réjouit des circulaires sur le REAAP qui vont dans le sens de
ses statuts, nous stimulent encore plus et nous permettent de mieux travailler
dans un Réseau élargi et avec d'autres, dans un esprit d'autonomie,
de responsabilisation, d'aide réciproque et de complémentarité.
Nous sommes constitués de parents et nous adressons à d'autres
parents.
Public atteint : nous sommes tout public.
Zone géographique concernée : la Corrèze.
Public visé : tout public. Nous y veillons particulièrement.
Nous venons de tout le département, zones rurales et urbaines, et plus
souvent, de fait les zones urbaines ou urbanisées.
La Fédération est composée de deux associations. Bientôt
une troisième.
Nous sommes actuellement logés par l'UDAF qui met à notre disposition
des bureaux 5 demi-journées par semaine. Le reste du temps, chez des
bénévoles. Nous espérons avoir un local définitif
bientôt.
Nous appartenons à l'UDAF de Corrèze, à la Fédération
Nationale Familles de France.
Nous participons à la Fédération des Structures d'Accompagnement
Scolaire, et au REAAP.
Nos actions
Parmi les actions prévues dans le projet triannuel 2002-2004 de notre
Fédération, certaines s'inscrivent directement pour 2003 dans
les 6 objectifs énumérés par le Ministère, dans
les priorités des REAAP , et dans leurs orientations .
Nos actions sont en forme de constellation, et se constituent en échos
de complémentarités indispensables et inséparables.
Pour la commodité de nos partenaires et de ceux qui nous subventionnent,
nous les avons séparées plus loin en 4 actions, selon leurs priorités
et les moyens/modalités/thèmes, qui correspondent à des
besoins considérés comme apparemment différents.
Comme le nom de notre Fédération l'indique ainsi que ses statuts,
des parents s'impliquent en réseau afin de permettre à leurs familles
de mieux s'épanouir , pour un mieux-être de chacun et de la société.
Nous nous confortons, ils se confortent dans leur parentalité : il s'agit
d'échanger plus facilement, de répondre aux besoins de tous les
autres parents qui le souhaitent, que ce soit en période " cae "
de façon préventive, ou en période de " crise "
dont il faut sortir au mieux . .
Responsabilité, autonomie, exercice efficace et mesuré de l'autorité,
connaissance des droits et des devoirs de tous, ouverture aux autres qui enrichissent
, connaissance de soi, dialogue entre les expériences , perfectionnement,
coparentalité et coveillance, solidarité intergénérationnelle,
amour bien compris de l'enfant à éduquer , repères mieux
perçus, médiation entre les composants des familles, adaptation
aux évolutions familiales si variées ( un adolescent, un malade
, une naissance, une adoption, une séparation … ), attention particulière
aux moments ou aux situations difficiles ou de crise , et ceci dans un esprit
curatif, mais aussi préventif.
Les actions de la Fédération ne se limitent pas à ses adhérents
mais s'adressent à tous les parents et à tous ceux qui les aident,
individuellement ou dans des organismes, des institutions ou d'autres associations,
cherchant ainsi une meilleure efficacité.
Calendrier et mise en place des actions
Nous faisons partie du REAAP depuis 1999.
Ce sont les demandes des familles, variées, ainsi que la présence
de quelques bénévoles qui pouvaient y répondre qui ont
motivé le démarrage de ces actions. Le REAAP a encouragé
et avec lui, les partenaires, les conseils et les subventions, ont rendu possible
le démarrage.
Les actions ne sont pas toutes reconduites à l'identique, et il y en
a de nouvelles : en effet, nous avons du recul et tenons compte de l'évaluation.
La durée prévue des actions est fonction des demandes des parents
et de l'implication de ceux-ci.
Sur le Projet triannuel, qui est plus vaste que les actions proposées
au REAAP, vous avez les détails sur ces changements.
Nous faisons un Projet triannuel de la Fédération, mais il comporte
une budgétisation annuelle avec évaluation annuelle.
Objectifs des actions situées dans le cadre du REAAP
Il s'agit d'échange, d'entraide, de solidarité entre les parents
en tant que tels. .
Un parent est un être individuel qui doit être bien dans sa peau,
un père /mère qui doit avoir de bonnes relations avec son enfant,
et enfin, il est souhaitable qu'il connaisse une vie, conjugale ou assimilée,
heureuse, ou puisse vivre seul, pour le bien de l'enfant.
Mais enfants et parents, tous deux, sont " composés " de divers
domaines qui relèvent de leurs responsabilités et de leurs compétences
: corps, cœur, intelligence, expérience, psychologie, jeu, détente
etc.
Il y a interaction entre parent et enfant, au sein de la société
faite de microsociétés qui sont faites de personnes et qui se
recoupent. .
C'est pourquoi il faut que nous renforcions tout ce qui permet cette bonne
harmonisation, en œuvrant en partenariat, en association, en bonne intelligence
: partager, participer, faire circuler, conserver, multiplier, (s') informer,
corriger les erreurs, adapter, s'entraider, faire connaître etc. : c'est
le Réseau qui rend solide
Que ce soit des professionnels, des organismes sociaux, des institutions, d'autres
éducateurs divers , des scolaires etc. , tous ceux qui sont concernés
par le " parent " tel que nous venons de l'évoquer, sont pour
nous des partenaires à privilégier .
La synergie, la complémentarité aident à s'impliquer davantage
: mieux soutenus, mieux reconnus, plus actifs, plus audacieux.
Partenaires de l'action
Notre fédération fait partie d'un mouvement national, lui-même
uni à l'UNAF. Nous fédérons plusieurs associations familiales
en Corrèze.
C'est un principe chez nous de chercher d'abord des partenariats pour agir.
Mais nous avons pu tisser aussi des relations de qualité avec plusieurs
organismes et associations que nous remercions.
Le REAAP et ses Associations, les Services de l'Etat (Préfecture et Sous
Préfecture , DRASS, DDASS, CG, Politique de la ville, DIV, CAB et municipalités,
Travail, DDJS, Droit des femmes et de l'égalité, Intégration,
…) .
Cette année, nous espérons faire un programme pour les ado sur
le Droit : peut-être ferons- nous un travail avec la Justice et avec la
police ? Cela entre dans le cadre du REAAP car les parents pourront y participer
directement avec les ados, et leurs opinions en sortiront renforcées
ainsi que leurs capacités.
Avec les collectivités locales, la CPAM, les CAF, les grands mouvements
comme l'UDAF et ses associations, l'association des maires, de malades et d'usagers
de santé, les associations caritatives, et à but social, éducatif,
culturel , de loisirs , de santé et de consommation etc.
Nous aimerions, puisque nous avons repris des services d'accompagnement scolaire,
resserrer nos liens avec les enseignants et éventuellement l'Education
Nationale. " Lire et faire lire " sera peut-être l'occasion
de mieux se connaître et s'apprécier ?
Nos liens sont bons avec les Associations de parents d'élèves.
Nous voudrions les resserrer ainsi que ceux avec les organismes de formation,
la Fédération des structures d'accompagnement scolaire…
En 2002, nous avons commencé à tisser des liens avec des professionnels
de santé, ou divers commerces, artisans et entreprises.
Nous avons en effet besoin de professionnels nombreux et divers.
Les Intervenants éventuels sont des professionnels de la parentalité
(psychologues, médecins, psychiatres, enseignants, formateurs de divers
domaines). Ils sont nombreux : autant qu'on nous le demandera et que nous pourrons
y faire face.
Nous cherchons à les choisir, quand il y en a, en Corrèze ou en
Limousin, pour les raisons expliquées. L'an dernier, une quinzaine d'interventions
différentes en groupe ou en entretien individuel.
Il est bon que les parents brisent la glace avec des professionnels.
Mode de participation des parents
- Tous invités ! même s'ils ne veulent pas adhérer : les
demandes viennent souvent d'eux.
- Pour ceux qui adhèrent, ils sont membres de l'AG, du CA, du Bureau,
et on choisit un Président parmi eux : le pouvoir est donc à eux
et parfois ils délèguent trop ! Les actions sont choisies par
eux.
- Mais surtout ce sont eux les bénévoles, Membres de nos associations,
ce sont eux qui décident ce qui peut se faire ou est impossible.
Nos salariés et nos bénévoles à l'écoute
des parents peuvent ainsi savoir directement ce que veulent les parents qui
nous interpellent directement. Permanence téléphonique : plus
de dix heures par semaine, un répondeur, et un fax, un e-mail et bientôt
un site … Des rendez-vous souvent. Les évaluations le montrent.
Des partenaires nous adressent d'autres parents qui ne nous connaissent pas.
Pour les parents qui ne nous contactent pas directement, de larges campagnes
de publicité leur permettent de nous joindre en cas de besoin, dans l'anonymat
et la gratuité. (Affichages, radios etc.)
Le bouche à oreille (de parents !) est le meilleur système.
Les idées et conditions sont débattues en CA. Si les bénévoles
sont prêts à s'investir et si c'est possible, l'action se met en
place rapidement avec leur aide. On peut demander de l'aide, des conseils, une
médiation, si nécessaire à des professionnels ou à
des travailleurs sociaux.
Que font les parents ? Médiatiser, trouver les intervenants, organiser
les détails matériels, accueillir, participer au niveau des échanges
ou des débats, conduire, faire les courses, le compte-rendu, gérer,
dépouiller les questions et les réponses etc.
- La participation de nous, parents, dans l'établissement est un peu
plus délicate.
Des enseignants appartenant à notre association, et qui sont en même
temps des parents, s'impliquent dans ces relations et souhaiteraient être
plus nombreux.
Parmi nos parents adhérents, et parmi ceux qui nous contactent, nombreux
sont aussi parents d'élèves, parfois parents d'élèves
à problèmes. Problèmes scolaires, problèmes de comportement,
problèmes d'orientation … Nous espérons, à la Fédération,
être un des espaces (matériels ou symboliques si le " matériel
" n'est pas possible) où ces rencontres seront possibles.
Nous espérons pouvoir rencontrer plus facilement les membres de l'Education
Nationale
-Des parents peuvent participer par téléphone, internet, logiciels
… Ils ont aussi des enquêtes à remplir ou faire remplir s'ils
le veulent.
En fait, ce sont les parents de base qui donnent les impulsions … surtout
s'ils peuvent en même temps proposer d'aider un tant soit peu au démarrage
concret de l'action, même s'ils n'ont pas les compétences pour
la mener.
Ils sont représentés à la Fédération, et
c'est parmi eux qu'on élit le CA etc.. Mais une fois élus, et
constituant la Fédération, ils ont pour mission de représenter
et de défendre, d'aider, d'accompagner tous les parents, même les
non-adhérents.
Modalités pour les inciter à participer aux actions : on leur
demande par affiche, téléphone, et avec un agenda. On propose
différents types de tâches, avec des modalités différentes.
. On tient compte de leurs remarques.
Nous allons faire une lettre d'information. Les adhérents reçoivent
des informations nationales, départementales et locales.
Résultats attendus de l'action
Les résultats, plus importants, commencent à être mesurables
par questionnaires, demandes de suite etc. (voir document).
Les évaluation par exemple pour la DDCCRF, les services d'accompagnement
scolaire, les Week-ends en famille, montrent que cela correspond bien à
une demande et à une satisfaction.
Mais le reste ne peut se mesurer que parce que les demandes nouvelles qui augmentent.
Coûts raisonnables car part importante de bénévolat.
Coûts conformes au prévisionnel.
Freins et difficultés à surmonter
:
Il est possible pour nous de séparer facilement ce qui relève
du REAAP de ce qui n'en relève pas, car le but de notre Fédération
comprend ceux du REAAP et que les priorités définies par le Ministres
sont presque celles de Familles de France.
Il est assez artificiel pour nous de séparer sur ce document les objectifs,
même si c'est faisable de séparer les budgets.
Le montage est souvent complexe au point de vue budget car les dépenses
pour une action peuvent se recouper avec d'autres.
Le fonctionnement va bien ; le suivi des évaluations s'affine, en particulier
grâce à la demande de précisions de nos financeurs ou à
leur intérêt pour tel ou tel point.
Les parents pour qui nous faisons ces projets d'actions viennent souvent trop
peu nombreux, et surtout les mères. : " ils n'ont pas le temps "
… même si cela a été demandé .
Nous-même nous n'avons pas assez de temps pour être détendus.
Si l'embauche d'une personne supplémentaire était possible, ce
serait mieux et nous aurions plus de temps pour notre famille, pour la formation
et l'évaluation. C'est toujours un peu la presse
Comme nous ne faisons que ce que nous pouvons faire financièrement parlant,
le problème est surtout celui du temps…
Les intervenants sont toujours heureux de dialoguer avec les parents et de faire
avancer le problème, s'il y a problème.
Les partenaires eux-mêmes n'ont parfois pas le temps de nous aider à
médiatiser parfois par exemple. Nous n'osons pas toujours les déranger
alors qu'ils sont en général très aimables.
Nous les connaissons de mieux en mieux.
Coût et mode de financement
Voir budget ci-joint de la Fédération.
Le financement que nous demandons au REAAP n'est pas pour financer la structure,
mais les actions ou l'animation. Il en a toujours été ainsi.
Vous demandez la valorisation du bénévolat : mais comment la faire
? Nous pouvons chiffrer les heures, mais où les placer ? Actuellement
cela pourrait représenter h de bénévolat. Mais en 2003,
sans doute beaucoup plus car nous voudrions obtenir une implication plus forte
des parents pour les permanences et les services, la médiatisation des
nombreuses nouvelles actions, les mercredis tout'ducatifs et les activités
de loisirs … : sauf si cela devait éloigner certains parents, si
nos propositions ont du succès, peut-être en ferons-nous presque
une condition selon des modalités variées…
Compte-rendu de l'action 2002 financée par la DDASS,
accompagné du compte-rendu financier dans le cadre du REAAP
Ceci est le bilan/évaluation qualitatif et prospectif de l'ensemble
des actions de la Fédération sur 2002.
L'ordre n'est pas significatif.
Action " J'aide mon enfant à réussir
sa scolarité ".
Accompagnement des parents qui souhaitent être plus efficaces,
même si eux-mêmes n'ont pas fait d'étude, grâce à
des formateurs spécialisés (enseignants ou psychologues spécialisés
en pédagogie adaptée à cette question et expérimentés
.
Amélioration réalisée : l'action a été organisée
directement avec les parents en réponse à leurs demandes.
Amélioration souhaitable : s'y prendre plus tôt dans l'année
; mettre plus en adéquation les associations de parents et les autres
actions de soutien scolaire (Fédération des structures d'accompagnement
scolaire).
Action " Etre parent aujourd'hui "
Accompagnement de parents sur des thèmes (stages ou conférence
tout public).
Amélioration réalisée : implication des parents dans les
programmes d'action (leur questionnement préalable est envoyé
à l'avance à l'animateur .
Amélioration souhaitable : renforcer l'implication des parents : reprendre
contact plus tôt dans l'année, et ne pas se contenter de l'envoi
d'un projet même détaillé.
Institution d'une permanence ouverte au départ 9 h par semaine, les lundis
de 10 h à 12 h 30 , les mardis de 14 à 16 h, le jeudis de 10 à
12h30, le vendredis de 10 à 12 . Cette permanence se transforme en 24
h par semaine :
600 appels environ ; 100 rendez-vous ; 150 appels consommation
Accueil, permanences et informations, réponses aux besoins de toutes
les familles et des parents ou non, même anonyme ou non adhérent
.
Entraide entre parents et familles .
Notre adresse internet fonctionne : contact@famillesdefrance19.org , pour faire
mieux circuler l'information et entamer des dialogues .
Constitution en cours d'un site internet pour mieux faire circuler l'information,
répondre aux questions, et créer des liens entre les diverses
associations et relais dont les parents auraient besoin.
Action : " J'aide mon enfant à penser (à)
son avenir , et donc (à) son présent , à réussir
son orientation "
Accompagnement d'enfants et de jeunes dans leurs orientations scolaires ou professionnelles,
et soutien à leurs parents dans ce cadre scolaire ou apparenté.
Amélioration souhaitable : après la circulaire du Ministre,
reprendre contact avec les institutions concernées, Education Nationale,
CIO etc., afin de créer un projet commun.
Action : " Comprendre l'évolution du Mariage "
Exposition sur l'Histoire du mariage permettant de comprendre les évolutions
et d'aboutir à une réflexion.
Amélioration réalisée : ajout de deux panneaux sur les
coutumes de Corrèze. Amélioration souhaitable : y ajouter un concours,
ou une enquête plus locale pour faire participer réellement les
personnes. Favoriser un débat " extériorisé "
et pas seulement interne et silencieux.
Autres actions ponctuelles :
Participation des parents à de nombreuses enquêtes :
- Enquêtes Familles de France, au niveau National ou Départemental
:
- Le coût de la rentrée scolaire ; le coût des dépenses
scolaires complémentaires.
- Le bonheur dans l'assiette
- Le contact avec les mairies et les organismes officiels.
Participation des parents bénévoles à la Fédération
des Structures d'Accompagnement Scolaire
Participation des familles au Réseau d'Ecoute, d'Appui et d'Accompagnement
des Parents
Participation des nos familles au Forum des Associations
Amélioration quantitative et qualitative des participations aux actions
d'autres associations, et partenaires.
Prise en charge d'un rôle de relais d'informations aux familles et aux
partenaires.
Actions en partenariat avec la Maison Corrézienne des Consommateurs Européens
Permanence consommation
Participations
Mars 2002 : 2 journées de stage à TULLE dans le cadre du réseau
d'accompagnement scolaire
Mars 2002 : participation au Forum des Métiers
Juin 2 002 : Participation aux journées du CODES apprendre aux parents
et aux enfants les dangers
Mars 2002 : Conférence dans le cadre du REAAP : comment réussir
sa scolarité
Nombreuses participations aux réunions du REAAP, Prévention,
Assemblées Générales d'autres associaitons, UDAF, URAF,
UNAF etc.
4 fiches projets
1 un parent d'élève plus à l'aise
2 une famille unie et épanouie
3 la meilleure santé possible
4 une famille bien insérée dans divers cadres
FICHE PROJET (REAAP 2003) : action 1
ET DEMANDE FINANCIERE 2003
AU TITRE DU RESEAU PARENTALITE
Intitulé de l'action 1 et synthèse : " Relations
entre les enfants et leurs parents en tant que " parents d'élèves
" et " élèves " :
( Ci-joint un tableau synthétique et un budget par action)
Objectif prioritaire :
répondre à la demande des parents qui veulent être capables
de mieux aider leurs enfants, même sans avoir fait d'études, à
s'épanouir et améliorer les relations au sein de la famille ,
y compris à propos de la délicate question de la scolarité
La scolarité n'est en effet qu'une partie de la vie familiale mais ne
peut en être dissociée. La perception que les parents ont d'eux-mêmes
dépend en partie de la perception qu'ils ont de leurs capacités
sur ce plan. Cette demande des parents peut rejoindre celle d'autres éducateurs,
et des enfants eux-mêmes.
Faire le lien entre le quotidien et tout ce qui est apprentissage ; entre les
divers acteurs éducateurs (professionnels, parents, bénévoles,
autres enfants, enfant lui-même, ) ; montrer que les buts sont les mêmes
et les moyens complémentaires ou semblables, en général
synergiques ;
faire connaître aux parents qui le demandent les informations et les outils
qui les rendront plus capables réellement d' " aider " ( le
mot vient d'eux) l'enfant dans sa scolarité, même sans avoir fait
d'études, éventuellement indirectement, par une ou des méthodes
qui s'appuient sur les réussites de l'enfant, même extrascolaires;
découvrir quelles sont leurs réussites, et partir de là
; avoir l'appui d'une méthode simple . répondre au souhait des
parents qui veulent accompagner leur enfant dans une réflexion sur son
avenir qu'il construit : certains parents veulent seulement des renseignements
et d'autres voient leurs jeunes parfois démotivés, désabusés,
ne percevant pas le but des études qu'ils font . Ils peuvent pourtant
aider, grâce à un logiciel destiné expressément à
des non-professionnels, consultable fréquemment, mis à disposition,
inciter préventivement l'enfant à penser à son avenir et
l'accompagner dans son évolution. Le parent peut alors ainsi nouer avec
lui un dialogue, lui montrer de l'intérêt, remplir son rôle
de tuteur dans un monde en changement et l'accompagner dans la construction
de son futur et de la réussite de sa vie. Le fait pour un jeune de réfléchir
à son avenir permet de se motiver, de se fixer des buts précis,
et modifie de façon positive sa perception de l'école et de lui-même,
dans certaines conditions. Une meilleure ambiance générale s'ensuit.
répondre à la demande des parents, des éducateurs et des
enfants qui souhaitent en pensant à leur avenir, se projeter avec une
implication plus grande et du réalisme dans leurs études .
faciliter l'exercice de la parentalité pour les parents qui le souhaitent,
grâce au groupe, en échangeant, en acquérant des points
de repère …
2 Dénomination de l'association et adresse
Fédération Familles de France de la Corrèze
Siège social : 11 avenue Jean Jaurès 19 000 Tulle.
Bureaux : 11 rue Normandie-Niemen 19 100 Brive
Tel-fax-rep : 05-55-17-18-19 Email : contact@famillesdefrance19.org
La Fédération touche tout le département, zones rurales
et urbaines, et plus souvent, de fait les zones urbaines ou urbanisées.
Nous appartenons à l'UDAF de Corrèze, à la Fédération
Nationale Familles de France.
Nous participons à la Fédération des Structures d'Accompagnement
Scolaire, et au REAAP.
Nous sommes constitués de parents et nous adressons à d'autres
parents.
3 Calendrier ; mise en place de l'action
Reconduction d'une action et actions nouvelles
L'action 2003 a déjà commencé à se mettre en place
.
Nous avons commencé certaines de ces actions depuis la fondation de la
Fédération Départementale, soit 1996. Mais dans le cadre
du REAAP depuis 1999.
Ce sont les demandes des familles, variées, ainsi que la présence
de quelques bénévoles qui pouvaient y répondre qui ont
motivé le démarrage de ces actions. Le REAAP a encouragé
et avec lui, les partenaires, les conseils et les subventions, ont rendu possible
le démarrage.
Les actions ne sont pas toutes reconduites à l'identique, et il y en
a de nouvelles : en effet, nous avons du recul et tenons compte de l'évaluation.
La durée prévue des actions est fonction des demandes des parents
et de l'implication de ceux-ci.
4 Objectifs de l'action
Permettre au parent de jouer son rôle auprès de son enfant pris
comme élève.
Faire connaître aux parents qui le demandent les informations et les outils
qui les rendront plus capables réellement d' " aider " (le
mot vient d'eux) l'enfant dans sa scolarité, même sans avoir fait
d'études, éventuellement indirectement, par une ou des méthodes
qui s'appuient sur les réussites de l'enfant, même extrascolaires;
découvrir quelles sont leurs réussites, et partir de là
; avoir l'appui d'une méthode simple.
Permettre au parent et au jeune de discuter sur l'avenir : cela donne au jeune
un sens à sa vie et à ses études ; cela renforce l'image
(et la réalité !) du parent et ses relations avec l'enfant ; cela
est pour le moins indispensable.
Renforcer le parent et le relationnel dans la famille, afin que tous s'épanouissent,
deviennent responsables et autonomes, sous la tutelle d'un parent heureux d'être
" l'aventurier des temps modernes "
5 Public
Zone géographique concernée : la Corrèze. Ordinateur portable
si nécessaire.
Public atteint : tout public. Nous y veillons particulièrement. Les parents
sont plus concernés, les familles et leurs enfants.
L'évaluation des actions réalisées : grâce à
des questionnaires.
Estimation de l'assiduité si régulier ; demande de poursuite si
occasionnel ; retentissement local.
Une évaluation annuelle détaillée, pas seulement financière,
est donnée aux partenaires.
6 Partenaires de l'action
Selon les souhaits de la circulaire sur le REAAP : parents n'appartenant à
aucun cadre précis, parents de nos associations, ou de diverses associations,
Institution, Associations et Organismes : Associations de parents d'élèves,
REAAP, Education Nationale, CIO, Associations Familiales, Fédération
des structures d'Accompagnement scolaire, organismes de formation, Politique
de la ville, CCI et de commerce …
7 Contenu de l'action
Exemples d'actions en préparation avancée pour 2003, faites avec
des parents et pour eux :
- Conférence ou stage sur des thème concernant " Ecole et
Famille " organisée avec des Associations de parents : réflexion
sur la façon dont les parents peuvent aider leurs enfants.
- Parents d'élèves sur " Les rythmes de vie de l'enfant "
(scolaire et autre)
- Le contact chaque fois avec un parent lors de chaque séance de "
6° + ", de " L'Ecole des vacances " ou de " Prim'plus
" , permet de répondre à ses questions au fur et à
mesure. Répondre à sa demande et à celle de son enfant
est le but de ces services, lourds à gérer mais qui correspondent
à des besoins qu'ils ressentent vivement. La satisfaction de ce besoin,
puis grâce au service, l'extinction de ce besoin est le but de ces services
qui sont destinés à être des palliatifs - nous l'espérons
chaque fois - transitoires . Les évaluations à divers partenaires
et par divers moyens permettent de vérifier que ces services sont bien
ce qu'il faut pour l'enfant et sa famille et que personne n'a fait d'erreur
sur le " remède ".
- Contacts, dans les mêmes cadres, avec les enseignants et responsables
chaque foi que c'est souhaité et possible.
- " Parents aujourd'hui " : cycles de conférences débats
sur les questions que se posent les parents
- Programmes sur la consommation mis en œuvre en partenariat avec la Maison
Corrézienne des Consommateurs Européens. (A déjà
été fait dans des écoles de Tulle et ailleurs.
- " Week-end en famille Apprendre à apprendre " pour passer
un week-end de détente ensemble tout en vivant à une efficacité
plus grande et plus agréable des parents autour de l'enfant et de sa
scolarité … mais grâce à des méthodes qui permettent
aussi aux parents de prendre conscience de leurs possiblités personnelles
et éducatives.
Participation active des parents aux " mercredis tout'ducatifs " :
comme bénévoles pour accompagner les enfants, mais aussi pour
bénéficier d'une ouverture sur la culture, le monde et la vie,
et sur d'autres enfants afin de relativiser et de prendre du recul sur ses propres
enfants.
- Si nous avons le nouveau local, les livres de pédagogie pourront être
mis à disposition des parents, ainsi que des jeux péri-para-proscolaires.
- Pour répondre à des demandes de parents et de jeunes, une permanence
pour l'Orientation à l'aide de Pass'Avenir, Inforizon et Jouer pour de
vrai est en train de se mettre en place et devrait débuter au 2°
trimestre, tenue par un bénévole diplômé, après
avoir fait un bilan des existants , ( pour les parents d'adolescents, en dehors
du CIO, rien sur la Corrèze en 1999 mais plusieurs en Haute-Vienne ,
par exemple ), rencontré les diverses personnes et organismes concernés
par l'orientation et la logique " avenir " des jeunes , et fait un
recensement des besoins, mise en place selon un système proche de subsidiarité
, de ce programme réactualisé chaque année , sur un ordinateur
portable , avec une personne formée pour accompagner les enfants . Ce
système est fait pour être utilisé par des non-professionnels
(parents, jeunes, enseignants) et est utilisé dans de nombreux établissements
(publics et privés) scolaires, universitaires, de formation etc. avec
des subventions d'organismes publics ou semi-publics. Dossier plus complet disponible.
Il favorise l'autonomie, la responsabilisation et fait baisser les angoisses
des parents et des jeunes, permettant aussi un meilleur dialogue en famille,
surtout quand il y a des problèmes qui nécessitent de penser à
l' " orientation ".
- Conférence sur " l'orientation " avec une association de
parents, si possible dans un lycée de Brive, comme en 2002.
- Visite d'un spécialiste de l'orientation qui rencontrera les parents
- Autres thématiques de week-ends en famille : sur demande des parents
ou conseil des enseignants.
Moyens :
Accession à des méthodes diverses. Conférences, stages,
livres, jeux .Personnel formé. Logiciel Pass'Avenir. Partenariats avec
associations de parents d'élèves, REAAP, Education nationale,
CIO, Chambres de Commerce et d'Industrie, Chambre des métiers etc. Fédération
des structures d'accompagnement scolaire.
Accession à des moyens matériels réclamés en vue
de la parentalité : acquisition d'une bibliothèque au service
des parents, d'une ludothèque spécialisée dans les jeux
autour des acquis scolaires , et de vidéothèque permettant aux
parents d'accéder plus facilement à divers moyens favorisant l'éducation
et la scolarité de leurs enfants qu'ils assurent .
8 Les Intervenants
Une quinzaine d'intervenants rémunérés, plus beaucoup
de bénévoles
Ce sont fréquemment des professionnels de ces deux domaines, (formateurs
à des méthodes pédagogiques diverses dont la méthode
d'Antoine de la Garanderie ; psychologues, orienteur, enseignants, conseillers
conjugaux …) plus quelques bénévoles expérimentés
qui peuvent aider à diriger certains débats.
Pour Pass'Avenir, une formation de la personne en charge du programme est nécessaire
pour qu'elle puisse rendre autonomes à leur tout les parents et les jeunes.
9 mode de participation des parents
Nous sommes tous des parents dans nos associations.
Les parents sont les demandeurs et les impulseurs. Ils participent à
l'action : préparation, mise en place, réalisation et évaluation,
suite. Fêtes conviviales où l'on fait un bilan et en même
temps un partage.
Comme le suggère la circulaire, ce travail est à mener en particulier
avec les Parents d'élèves et certains enseignants volontaires
:
Parmi nos parents adhérents, et parmi ceux qui nous contactent, nombreux
sont les " parents d'élèves ", parfois parents d'élèves
à problèmes. Problèmes scolaires, problèmes de comportement,
problèmes d'orientation … Nous espérons, à la Fédération,
être un des espaces (matériels ou symboliques si le " matériel
" n'est pas possible) où ces rencontres seront possibles.
Des enseignants appartenant à notre association, et qui sont en même
temps des parents, s'impliquent et souhaiteraient être plus nombreux.
Cette action est faite pour eux, et avec eux.
10 Résultats attendus de l'action
Amélioration du vécu parental de l'éducation sur le plan
scolaire… et ailleurs
Evaluation : Indications déterminées en fonction des objectifs
et renseignées par les outils, par les questionnaires, par des évaluations
budgétaires, les demandes de suite, la revue de presse pour mesurer le
retentissement local. etc. ( voir document )
Evaluation écrite de synthèse. Bouche à oreille qui permet
à de nouveaux besoins de s'exprimer.
Lettres et coups de fil remerciant …
11 Freins et difficultés à surmonter :
Il est difficile de mobiliser les parents, en particulier ceux dont les enfants
sont en échec.
Les parents, même s'ils téléphonent, viennent souvent trop
peu nombreux, et surtout les pères : " ils n'ont pas le temps "
… même si cela a été demandé.
Le domaine relationnel autour de la réussite scolaire est très
délicat : les échecs de l'élève/enfant sont très
durement ressentis par ses éducateurs parents/enseignants qui en souffrent
… (Colloque sur les relations Enseignants/parents, avec l'EPA en 2 000
à Paris)
12 Perspectives :
Faire perdurer les actions en fonction des évaluations et surtout répondre
au mieux aux parents.
13 coût et mode de financement
Voir Budget prévisionnel pour ce dossier REAAP. Colonne 1
Le financement que nous demandons au REAAP n'est pas pour financer la structure,
mais les actions ou l'animation. Nous sollicitons pour cette action, le REAAP
pour un montant de 1500 euros sur un total de 3256 euros. Le financeur principal
est : REAAP . L'apport de l'Association : 200 euros
La participation des familles : Les familles aident bénévolement
pour beaucoup d'actions. Celles qui le peuvent versent un défraiement
pour forfait de déplacement (maximum 7 euros) quand le volontaire vient
à domicile. Les autres peuvent faire appel à la solidarité
des autres parents et à une aide sociale.
Comment tenir compte de la valorisation du bénévolat ? Actuellement,
pour organiser ces actions complexes, il faut, en plus de nos salariés,
compter 600 h de bénévolat de parents (sans compter les heures
de nos volontaires auprès des enfants).
Nous ne pouvons non plus rembourser tous les frais de déplacement, cela
représenterait environ 400 euros, mais devrons en rembourser une partie
quand le bénévole a des difficultés financières.
.
(Rappelons que pour " L'Ecole ouverte " par exemple, l'Education Nationale
rémunère l'enseignant à 26 euros de l'heure et accorde
un forfait à l'établissement pour l'organisation. )
Les autres moyens mis à disposition : locaux aimablement prêtés
par les mairies, les établissements scolaires; facilités de médias,
de commerces …
14 Personne référente
Marguerite Rousselot,
FICHE PROJET 2002 : action 2
ET DEMANDE FINANCIERE 2002
AU TITRE DU RESEAU PARENTALITE
1 Intitulé de l'action et synthèse : " loisirs famille tout'ducatifs
" pour des Parents/couples /enfants : des familles épanouies
( Le tableau synthétique et le budget séparé par action
est joint à ce document )
Renforcer le parent et l'harmonie des relations dans la position de parent,
tant vis à vis de ses enfants que vis à vis des autres, qu'on
ait un métier ou non, qu'on soit au foyer , demandeur d'emploi, handicapé
ou retraité etc.
Il y a des interactions entre le sentiment, subjectif, d'être en capacité
parentale et le vécu du quotidien même en dehors du moment où
l'on agit en tant que parent
D'où l'importance et la variété des questions … qui
se posent dans sa propre famille, l'entourage, au travail, dans le milieu des
éducateurs de l'enfant, dans la société, etc.
Les temps de loisirs proposés ici par Familles de France concernent apparemment
les enfants, mais en réalité concernent le REAAP car nous ne séparons
pas les enfants des familles, même dans la conception, l'organisation
et la réalisation.
En effet, ils seront certes pour nous une façon de répondre aux
besoins d'activités et de distraction des enfants, aux besoins des parents
qui souhaitent voir leurs enfants se développer physiquement, s'amuser
et se distraire intelligemment. Leurs enfants sont aussi " occupés
" et cela peut donner aux parents des temps de liberté nécessaires.
Mais surtout, ils sont aussi faits pour le rapprochement parents/enfants : l'équilibre
présence/absence, partage/autonomie, doit profiter à toute la
famille.
C'est pourquoi nous ne voulons pas nous limiter à " occuper "
les enfants, mais nous proposerons aux parents ou responsables de l'enfant,
homme et femme dans toute la mesure du possible,
- de s'impliquer sur un plan pratique ou d'animation médiatiser, trouver
les intervenants, organiser les détails matériels, accueillir,
participer au niveau des échanges ou des débats, conduire, faire
les courses, le compte-rendu, gérer, dépouiller les questions
et les réponses etc.
- de rester présents et de participer aux formations/activités
des enfants pour éviter les décalages et/ou permettre les échanges
en famille
- de suivre des formations pour adultes du même type dans les mêmes
buts.
Pour les Week-ends en famille, en particulier, ou lors de divers temps libres,
dans un cadre qui favorise la " rencontre " ou les " retrouvailles
", renforcer les liens divers qui constituent la famille pendant un moment
choisi ; permettre de partir en famille vivre de " bons moments "
tantôt ensemble et tantôt séparément , selon les goûts
et la fatigue ; que les vacances soient des temps dont le souvenir puisse "
nourrir " l'année ; découvertes de jeux et d'activités
à faire en commun ; .
2 Dénomination de l'association et adresse
Fédération Familles de France de la Corrèze
Siège social : 11 avenue Jean Jaurès 19 000 Tulle.
Bureaux : 11 rue Normandie-Niemen 19 100 Brive
Tel-fax-rep : 05-55-17-18-19 Email : contact@famillesdefrance19.org
Nous sommes constitués de parents et nous adressons à d'autres
parents.
La Fédération touche tout le département, zones rurales
et urbaines, et plus souvent, de fait les zones urbaines ou urbanisées.
Nous appartenons à l'UDAF de Corrèze, à la Fédération
Nationale Familles de France.
Nous participons à la Fédération des Structures d'Accompagnement
Scolaire, et au REAAP.
3 Calendrier ; mise en place de l'action
L'action est déjà commencée .
Ce sont les demandes des familles, variées, ainsi que la présence
de quelques bénévoles qui pouvaient y répondre qui ont
motivé le démarrage de ces actions.
En effet, nous tenons compte de diverses remarques qui nous ont été
faites, et de discussions avec d'autres associations qui ont lancé ce
type d'activités.
4 Objectifs de l'action
La permanence téléphonique et les rendez-vous offrent un service
apprécié. Les bénévoles spécialisés
apportent une écoute et une aide réelles.
Les " Week-ends en famille ", les " Mercredis tout'ducatifs ",
" mercredis forme et nutrition ", sont gérés le plus
possible par , pour et avec les parents : ils vont permettre aux deux générations
( parfois trois !, rarement quatre) de faire réutiliser , par des biais
imprévus ou nouveaux, sur leurs suggestions précieuses , les acquis
( scolaires et autres) de la famille, ou de favoriser leur santé, leurs
apprentissages : jeux, visites, pratiques .
Le fait de le faire ensemble favorisera une culture commune et du partage. (jeux,
visites d'entreprises et d'artisans, éducation à la télévision
etc. )
" I-souris! " Est un tout nouveau service dont la préparation
bien avancée permet d'être tout prochainement opérationnel.
Voir ci-dessous.
5 Public
Tout public.
Zone géographique concernée : la Corrèze.
L'Evaluation des actions réalisées : questionnaires adressés
aux partenaires comme aux parents, succès …
Un indicateur sera établi en fonction des actions et l'évaluation
sera adressée annuellement aux partenaires et à ceux qui participent
à ces actions. .
6 Partenaires de l'action
Essentiellement les centres socio-culturels, les Musées, les cinémas
et théâtres, les entreprises et les Compagnons, la CCI et des Métiers,
des cours artistiques divers , les organismes et services de l'Etat ( Préfecture
et sous préfecture , DRASS, DDASS, CG, politique de la ville, Education
Nationale et Enseignement privé , Travail, DDJS, service du droit des
femmes et de l'égalité, …), les collectivités locales,
la CAF, des clubs et des associations à but éducatif, culturel
, de loisirs , de santé et de consommation etc. ; Peuple et culture,
la Fédération des structures d'accompagnement scolaire, le REAAP
et plusieurs de ses associations dont L'Epicerie Sociale .
Les professionnels individuels qui sont nécessaires …
7 Contenu de l'action : les actions seront accompagnées
par les parents (voir ci-dessus les objectifs)
Pour le moment, se sont mis en place
-Les Week-ends en famille (2 en 2002 : voir évaluation) : demande importante
de suite. Une maman prend en charge une partie de l'organisation et de la médiatisation
des suivants.
- L'informatique : un groupe de 6 informaticiens de formation et de métier
s'est constitué en nouveau service " i-souris! ". Ils vont
donner des cours d'informatique dans les familles ou au local, avec deux générations
au moins représentées, parfois deux voisins en plus. Ils vont
répondre exactement aux besoins exprimés. Des ordinateurs portables
ou fixes, retapés par eux, pourront être prêtés en
cas de besoin : certes, ces appareils ne sont pas à la pointe, mais sont
bien pour une initiation.
- Un programme pour les ados sur le Droit : un travail avec la Justice. Cela
entre dans le cadre du REAAP car les parents pourront y participer directement
avec les ados, et leurs opinions en sortiront renforcées ainsi que leurs
capacités.
- Les " mercredis tout'ducatifs " : rencontres et visite diverses,
clubs divers éduquant à la curiosité et à la débrouillardise
: accord de 10 entreprises de la Commission du Tourisme de découverte
économique ; des Compagnons à Brive ; avec le Musée de
Brive et de Tulle etc.
-Colin et Mirabelle, programme sur la consommation, en partenariat avec la Maison
Corrézienne des Consommateurs Européens
Projets moins avancés :
- Projet " télé-trois cœurs " : il va se mettre
en place dès qu'on aura un local (ce projet est en attente depuis 2002).
Exemple :
La télé étant souvent une pomme de discorde en famille
, et étant vécue parfois comme une mauvaise " éducatrice
", un mauvais exemple , ou une nounou … essayer de réfléchir
à ses possibilités éducatives, connaître les moyens
d'en faire une aide .
D'autre part , améliorer la culture ( des parents comme des enfants )
en disposant de K7 vidéos de qualité, facilement disponibles,
et à un coût très réduit et faciliter les choix ;
créer des clubs ou des rencontres sur des thèmes précis.
Se servir de la télévision pour aider les parents à améliorer
leurs propres connaissances et la scolarité proprement dite des enfants
: langues, sciences, culture, la vie en général (communication,
échanges, esprit critique et constructif, l'expression orale, le comportement,
la créativité, l'épanouissement familial, global, et scolaire
en particulier .)
- Concours de dessin pour la fête des mères, avec des écoles
de dessin
- On espère avec et pour des ados créer un groupe autour d'un
projet qui réutilisera des savoirs manuels d'autrefois pour aboutir à
des réalisations utilisables dans un autre projet . (Groupe d'ados, de
quartiers, et de mouvements de jeunes, anciens et ados, mélangés
)
- Formation-échanges-débat suivis en petit groupe sur la Famille
et le droit , Droits de la famille et devoirs, en partenariat avec l'Epicerie
Sociale
L'implication des parents avec les enfants ou parallèlement :
- Même type d'activités et de préoccupations que celles
des Mercredis éducatifs, en direction des parents.
- Prévention Routière
- Permanence " alcool-drogue " par un médecin alcoologue en
retraite, servant de relais en direction de spécialistes actifs dans
les associations et organismes spécialisés existants
- Permanence opérationnelle déjà.
Grands jeunes et adolescents
- prise de contact avec une nouvelle association de Jeunes
- mêmes types d'activités que les mercredis éducatifs, pour
les mêmes raisons
- Les Week-ends en famille leur pemettent de se retrouver aussi avec d'autres
ados.
8 Les Intervenants éventuels sont des professionnels
ou des bénévoles.
Ils sont nombreux : autant qu'on nous le demandera et que nous pourrons y faire
face.
9 mode de participation des parents
Tout ce qui apparemment concerne les loisirs des enfants, concerne en réalité
la parentalité .et donc le REAAP. Sinon, nous ne sentirions pas la vocation
de le faire et nous ne nous en donnerions pas le mal. Du moins pourle moment.
Familles de France 19 cherchera à faire participer les parents le plus
possible à ces actions, et demandera la présence plus que symbolique
des parents pendant ces " mercredis " ou ces temps libres. (Voir introduction).
De manière à rapprocher un parent de son enfant ce mercredi-là,
mais aussi des adultes des enfants en général. (inter génération
: permettre confidences, espèce de " parrainages ", coveillance
)
Participer aux formations/activités de son enfant ou des enfants contribue
à éviter les décalages, les ruptures, les fractures, et/ou
facilite les échanges en famille
Il est aussi nécessaire que les parents puissent suivre parallèlement
des formations pour adultes du même type dans les mêmes buts. Nous
essayons d'ailleurs de leur donner les mêmes formateurs et quasiment en
alternance (Ex. Week-ends en famille, mercredis tout'ducatifs, informatique)
10 Résultats attendus de l'action
Indications déterminées en fonction des objectifs et renseignées
par les outils, par les questionnaires, par des évaluations budgétaires,
les demandes de suite, la revue de presse pour mesurer le retentissement local.
Etc. (voir document)
11 Freins et difficultés à surmonter :
Il est difficile de mobiliser les parents. Surtout les pères.
Cette action est assez nouvelle : il faut faire comprendre aux personnes partenaires
le projet ; c'est long.
Les parents joueront-ils réellement le jeu ?
Il faut que les parents soient au courant de ces offres dès la rentrée
des classes, avant d'avoir choisi toutes les activités de leurs enfants.
Le problème de la médiatisation est donc crucial.
Les mercredis tout'ducatifs sont compliqués à organiser. Il faut
organiser séparément chaque après-midi, avec ses particularités
: c'est compliqué. Nous espérons ne pas avoir trop de problèmes
d'irrégularités dans la participation. Les emplois du temps seront
difficiles à faire pour arranger tout le monde.
Le type de créneau de nos actions en connxion avec des publics scolaires
( septembre-juin ) ne correspond pas à celui du REAAP.
12 Perspectives :
Nous espérons que cela soit assez varié pour " durer "
… Les premières réactions sont encourageantes.
13 coût et mode de financement
Voir Budget prévisionnel pour ce dossier REAAP. Colonne 2
Le financeur principal est la DDJS:
L'apport de l'Association : 100 euros
La participation des familles : Beaucoup d'aide pratique, et à la médiatisation.
parfois encadrement pour des activités.
Nous ne faisons pas de bénéfice : leur participation financière
est donc la modique plus possible.
Comment tenir compte de la valorisation du bénévolat ? Actuellement,
pour organiser ces actions complexes, il faut, en plus de nos salariés,
compter 400 h de bénévolat de parents (sans compter les heures
de nos volontaires auprès des enfants.
Nous ne pouvons là non rembourser tous les frais de déplacement,
cela représenterait trop. Mais devrons en rembourser une partie quand
le bénévole a des difficultés financières, ce qui
représente environ 600 euros. .
Les autres moyens mis à disposition : locaux aimablement prêtés
par les mairies, les établissements scolaires; facilités de médias,
de commerces …
14 personne référente :
Marguerite Rousselot
FICHE PROJET 2002 : action 3
ET DEMANDE FINANCIERE 2003 AU TITRE DU RESEAU PARENTALITE
Un tableau synthétique et un budget séparé sont joints
à part.
1 Intitulé de l'action et synthèse : "
A notre santé ! " : les parents, leurs corps et ceux de leurs enfants
La santé est évidemment un bien précieux qui conditionne
beaucoup de nos relations, y compris avec nos proches.
Mais le parent a aussi un rôle éducatif à jouer auprès
de son enfant. Actuellement, il n'est pas facile de gérer ce problème
sur un plan très concret : les enfants ont du mal à obéir
et les parents ne savent toujours pas ce qu'ils doivent dire et comment le faire.
Quand la mère remplit son caddie, elle " fait " la santé
de toute sa famille …
Par ailleurs, la notion d'une démocratie sanitaire se met en place :
les parents sont appelés à apprendre à y agir de façon
constructive, préventive, et responsable.
Objectif prioritaire :
Répondre à leurs questions et à leurs demandes, avec l'aide
de professionnels si nécessaire.
Améliorer leur santé grâce à la prévention
(information, conseils en consommation, contacts avec des professionnels individuels
ou en groupes).
Favoriser la prise de conscience de la politique de santé, et de la protection
sociale dans son ensemble et l'émergence de " santoyens ".
Aider les parents à savoir dans quel sens et comment orienter l'éducation
et la pratique de leurs enfants concernant la santé et ce qui s'y rattache
: les aider à apprendre la responsabilité et l'autonomie à
leurs enfants grâce entre autres à la responsabilisation et à
la prise de conscience du temps, des relations, et de l'importance du corps
et de son fonctionnement ; par exemple , en mettant les enfants en capacité
d'être en forme pour l'école : nutrition, sommeil , gestion des
stress, poids des sacs. En les informant sur l'équilibre sports/études,
les droits et devoirs en milieu scolaire.
Réfléchir ensemble sur la violence, le relationnel, la gestion
et la prévention des conflits etc.
Renforcer les relations au sein du monde éducatif (parents/enseignants
/élèves/associations/ élus/ Etat /Education Nationale/médecine
scolaire/organismes de gestion de la santé et de la prévention
Il s'inscrit dans le " Projet triannuel de la Fédération
Familles de France de la Corrèze " 2002-2004, que vous avez reçu
en 2002,
2 Dénomination de l'association et adresse
Fédération Familles de France de la Corrèze
Siège social : 11 avenue Jean Jaurès 19 000 Tulle.
Bureaux : 11 rue Normandie-Niemen 19 100 Brive
Tel-fax-rep : 05-55-17-18-19 Email : contact@famillesdefrance19.org
Nous sommes constitués de parents et nous adressons à d'autres
parents.
La Fédération touche tout le département, zones rurales
et urbaines, et plus souvent, de fait les zones urbaines ou urbanisées.
Nous appartenons à l'UDAF de Corrèze, à la Fédération
Nationale Familles de France.
Nous participons à la Fédération des Structures d'Accompagnement
Scolaire, et au REAAP.
3 Calendrier ; mise en place de l'action
L'action a déjà commencé déjà en 2003.
Ce sont les demandes des familles, variées, ainsi que la présence
de quelques bénévoles qui pouvaient y répondre qui ont
motivé le démarrage de ces actions.
4 Objectifs de l'action
Renforcer la santé de chacun, du parent, de la famille et de la société.
Comprendre les problèmes de la gestion d la santé et responsabiliser
les personnes.
Organiser des partenariats, des rencontres dans ce domaine encore peu exploré.
Réfléchir ensemble sur la relation entre le lien social, le psychologique
et la santé.
Renforcer, à travers et au sujet de cette thématique, des liens
encore trop peu étroits avec différents domaines et partenaires.
(parents /enseignants /élèves/associations/ élus/ Etat
/Education Nationale )
5 Public
Public atteint : tout public.
Zone géographique concernée : la Corrèze.
L'Evaluation des actions réalisées : questionnaires avant et
après, succès ou non, divers moyens mis en place lors de la réalisation
des actions diverses.
6 Partenaires de l'action
Une relation de qualité commence à se mettre en place à
ce sujet avec plusieurs organismes et associations : services de l'Etat, Associations
d'usagers de santé et de malades, prévention, CPAM, DDASS, CODES,
commissions de l'UDAF et de l'URAF, etc. .
Nous avons des contacts plus étroits avec des professionnels …
7 Contenu de l'action
Exemples
- Les " mercredis nutrition forme " vont permettre à un parent
avec un enfant de partager autour d'un même souci, favorisant l'harmonie
de la vie de famille, et améliorant le relationnel, souvent cause ou
conséquence de ce problème.
C'est une action lourde, heureusement menée en partenariat avec l'Association
Corrézienne des Diabétiques, AFD19, qui a élargi son champ
d'action à toute l'obésité. Les actions de cette association
corrézienne ont eu un label national.
- le " bar à jus de fruits " : nous allons essayer de promouvoir
dans les écoles des bars à jus de fruits ou des fruits frais au
goûter, et une éducation à la consommation de meilleur qualité,
ce qui simplifiera la tâche des parents attentifs, rendue plus difficile
par les médias, la mode et la publicité.
- En partenariat avec la Maison Corrézienne des consommateurs ou sans
elle, Familles de France fera aussi une prévention santé au niveau
de la consommation et des risques domestiques, dans les mêmes buts. .
- Rencontres, documents, partenariat avec institutions et organismes œuvrant
dans ce domaine ; avec des sponsors …
- Conférences, interventions dans divers milieux ; jeux Partenariats
avec la DDASS, la CPAM, les associations, les organismes de santé …
- Si nous avons le nouveau local , les documents archivés progressivement
pourront enfin être mis à disposition du public ; des rencontres
parents, avec un médecin spécialiste en addictologie pourront
avoir lieu .
- Action en prévention routière.
8 Les Intervenants éventuels
- sont des professionnels de la santé et des affaires sociales, par exemple
; des malades et usagers de santé etc.
- des personnes expérimentées
- des usagers de santé
.
9 mode de participation des parents
L'optique " parentalité " est sous-jacente derrière
ces actions organisées par et pour des parents.
Nos salariés et nos bénévoles à l'écoute
des parents peuvent savoir directement ce que veulent les parents qui nous interpellent
directement. De larges campagnes de publicité leur permettent de nous
joindre en cas de besoin, dans l'anonymat et la gratuité. (Affichages,
radios etc.) . Le bouche à oreille (de parents !) est le meilleur système.
Les idées et conditions sont débattues en CA. Si les bénévoles
sont prêts à s'investir et si c'est possible, l'action se met en
place rapidement avec leur aide. On peut demander de l'aide, des conseils, une
médiation, et de la formation à des professionnels ou à
des travailleurs sociaux.
10 Résultats attendus de l'action
Amélioration de la santé grâce à de la prévention
primaire, secondaire ou tertiaire.
" Economies " intelligentes de santé, sur les maladies et les
souffrances " évitables "
Indications déterminées en fonction des objectifs et renseignées
par les outils, par les questionnaires, par des évaluations budgétaires,
les demandes de suite, la revue de presse pour mesurer le retentissement local.
Etc. (voir document)
11 Freins et difficultés à surmonter :
Démarrage d'action. (Heureusement on compte sur le partenariat !)
Difficulté de mobiliser les parents.
Freins psychologiques. (Pudeur sur certains sujets, crainte) .
Sujets complexes parfois qui réclament ensuite un investissement personnel.
Certaines actions sont innovantes et demandent beaucoup de temps pour obtenir
simplement des renseignements.
Parfois nous devons aussi attendre que les étages " supérieurs
" aient fait le nécessaire avant qu'on puisse faire du " local
".
12 Perspectives : Evidemment continuer !
13 coût et mode de financement
Voir Budget prévisionnel pour ce dossier REAAP. Colonne 3
Le financeur principal est le REAAP (en attendant que nos contacts pris avec
les organismes de " santé " se concrétisent !!
L'apport de l'Association : du bénévolat
La participation des familles : bénévolat ... et compétences
Comment tenir compte de la valorisation du bénévolat ? Actuellement,
pour organiser ces actions complexes, il faut, en plus de nos salariés,
compter 50 h de bénévolat de parents (essentiellement médiatisation
affichage, préparatifs de fêtes, etc.)
Nous ne pouvons non plus rembourser tous les frais de déplacement des
bénévoles, cela représenterait environ 300 euros, mais
devrons en rembourser une partie quand le bénévole a des difficultés
financières. .
Les autres moyens mis à disposition : locaux aimablement prêtés
par les mairies, les établissements scolaires, (CAF pour la cuisine)
; facilités de médias, de commerces …
Le financement que nous demandons au REAAP n'est pas pour financer la structure,
mais les actions ou l'animation. Il en a toujours été ainsi. Nous
ne faisons pas de bénéfice sur les actions et nous ne faisons
que ce nous avons les moyens de faire.
14 personne référente :
Marguerite Rousselot
FICHE PROJET 2002 : action 4
ET DEMANDE FINANCIERE 2002 AU TITRE DU RESEAU PARENTALITE
Un tableau synthétique et un budget séparé sont joints
à part .
1 Intitulé de l'action et synthèse : " A&NTIC
" ( Anciennes et Nouvelles Techniques d'Information et de Communication)
Les anciennes techniques (toujours valables ! !) de communication sont confortées
par les actions 1 et 2 ; l'action 4 vient les compléter en leur ouvrant
les nouvelles possibilités de notre siècle : Télévisuel,
Informatique, Internet, Forums et chats, Jeux, Courrier … mais aussi dialogue,
courrier, journal, téléphone, fêtes, réunion, discussion
…
Nous constatons une difficulté à communiquer alors que la communication
est presque envahissante … Quantité n'est pas qualité.
Parfois, à l'inverse, les moyens ne sont pas là et la fracture
s'installe au sein des familles … Dialogue verbal, gestuel, silencieux,
rompu ; fracture informatique, culturelle, utilitaire…
Les moyens étant les mêmes, nous intégrons dans cette action
4 les relations avec les autres associations, organismes, la société
dans son ensemble.
1) Les parents et la famille du XXI° siècle : T.V., Internet, informatique
et télématique
Répondre aux demandes des parents et leur montrer l'usage familial des
NTIC comme ils le souhaitent.
Répondre à leurs demandes et arriver à leur proposer une
gamme de thèmes et de possibilités variées
Dédiaboliser la télé, les jeux vidéo et internet,
mais également s'en libérer le cas échéant. En avoir
la maîtrise pratique et réfléchie.
Améliorer la culture, en offrant des " extensions " à
ces outils banalisés et parfois réducteurs
Aider les parents à améliorer leurs propres connaissances, la
scolarité proprement dite des enfants et leurs relations avec eux.
Améliorer la culture (des parents comme des enfants) en disposant d'outils
de qualité, facilement disponibles, et à un coût très
réduit : possibilité ; créer des clubs ou des rencontres
sur des thèmes précis.
S'en servir pour aider les parents à améliorer leurs propres connaissances
et la scolarité proprement dite des enfants : langues, sciences, culture,
la vie en général (communication, échanges, esprit critique
et constructif, l'expression orale, le comportement, la créativité,
l'épanouissement familial, global, et scolaire en particulier .)
Moyens :
Finalisation du site Internet en cours de création pour permettre à
l'information de mieux circuler et le lien avec les partenaires, les familles
etc. ;
Formation des parents, et des familles (si possible) à leur utilisation,
puisque ce matériel existera.
Mise à disposition des familles d'endroit et de matériels à
coût modique (fax ; imprimante ; ordinateurs ; téléviseur
et K7 vidéos, CD-Roms ; magnétoscope ; utilisation de logiciels
de formation (Pass-Avenir ; dactylologiciel ; logiciels éducatifs ; cours
d'informatique de toute sorte.)
2) Les parents appartiennent à une association qui est elle aussi en
connexion
Objectifs et moyens :
Même type d'objectifs et mêmes moyens que ceux prévus pour
les parents, mais adaptés à une association.
S'y ajoute la mutualisation : le site internet, la permanence téléphonique,
les archives et documents triés sont à disposition de tous nos
partenaires.
L'animation partagée est de règle : nous apprécions les
partenariats (et sommes demandeurs) et en général, nos actions
ne sont pas lancées sans partenariat ou entraide.
2 Dénomination de l'association et adresse
Fédération Familles de France de la Corrèze
Siège social : 11 avenue Jean Jaurès 19 000 Tulle.
Bureaux : 11 rue Normandie-Niemen 19 100 Brive
Tel-fax-rep : 05-55-17-18-19 Email : contact@famillesdefrance19.org
Nous sommes constitués de parents et nous adressons à d'autres
parents.
La Fédération touche tout le département, zones rurales
et urbaines, et plus souvent, de fait les zones urbaines ou urbanisées.
Nous appartenons à l'UDAF de Corrèze, à la Fédération
Nationale Familles de France.
Nous participons à la Fédération des Structures d'Accompagnement
Scolaire, et au REAAP.
3 Calendrier ; mise en place de l'action
Pour 2003.
La durée prévue des actions est fonction des demandes des parents
et de l'implication de ceux-ci. Elle dépendra aussi si nous avons un
local.
4 Objectifs de l'action
" A&NTIC " : Anciennes et Nouvelles Techniques d'Information
et de Communication : familles du XXI° siècle : Internet, informatique,
télématique…
Les bonnes vieilles techniques de communication marchent très bien
une fois que la communication (au sens abstrait) est installée…
Elles sont donc à développer encore aujourd'hui. (Voir actions
1 et 2)
Les NTIC étant souvent une pomme de discorde en famille , et étant
vécue parfois comme de mauvais éducateurs, des exemples discutables,
des " nounou " palliatifs … essayer de réfléchir
à ses possibilités éducatives, connaître les moyens
d'en faire des aides, des liens familiaux … .
D'autre part , améliorer la culture ( des parents comme des enfants )
en disposant de matériel de base ( ordinateurs d'occasion permettant
un type d'utilisation , le reste étant ailleurs , ou de K7 vidéos
sélectionnées) , facilement disponibles, et à un coût
très réduit ; créer des clubs ou des rencontres sur des
thèmes précis.
Se servir de ces matériels pour aider les parents à améliorer
leurs propres connaissances et la scolarité proprement dite des enfants
: langues, sciences, culture, la vie en général (communication,
échanges, esprit critique et constructif, l'expression orale, le comportement,
la créativité, l'épanouissement familial, global, et scolaire
en particulier .)
Objectifs prioritaires :
Finalisation du site Internet en cours de création pour permettre à
l'information de mieux circuler et le lien avec les partenaires, les familles
etc. ;
Formation des parents, et des familles (si possible) à leur utilisation,
puisque ce matériel existera.
Comme les personnes bénéficiant dela formation seront obligatoirement
à deux ( deux générations différentes dans une même
famille, ou deux familles amies) , cela crée une amélioration
de la communication, et du relationnel .
Comme c'est au domicile, cela permet aux personnes handicapées ( physiquement
ou socialement) de pouvoir en bénéficier elles-aussi : personnes
âgées, invalides, malades, timides, mères de familles avec
un bébé, personnes aux horaires décalés etc.
Moyens :
Mise à disposition des familles, si nécessaire, d'un endroit et
de matériels à coût modique (fax ; imprimante ; ordinateurs
; téléviseur et K7 vidéos, CD-Roms ; magnétoscope
) ; utilisation de logiciels de formation ( Pass-Avenir ; dactylogiciel ; logiciels
éducatifs ; cours d'informatique de toute sorte . ), prêts entre
adhérents.
5 Public
Public atteint : tout public.
Zone géographique concernée : la Corrèze.
L'évaluation des actions réalisées sera faite avec le
concours des parents, des formateurs, des partenaires et leur sera ensuite adressée.
6 Partenaires de l'action
Club, (formations diverses ; postes de télé, magnétoscopes,
K7 vidéo ayant acquitté droits d'auteurs) personnes ayant une
formation.
Partenariats avec des entreprises, l'Education Nationale ( lycées avec
ces options ) , les centres socioculturels, les institutions ou des personnes
possédant du matériel vidéo, la SACEM et les organismes
Peuple et culture ,les FJT, et les centres socio-culturels … Avec des associations
qui ont déjà des mercredis éducatifs , Université
du 3° âge, Université populaire etc.
7 Contenu de l'action
- Une partie de l'action est figée pour un problème de locaux.
(voir évaluation 2002)
L'action sera une écoute active, voire un jeu autour de la Télévision.
Des activités autour de l'apprentissage des langues et de la culture.
Une analyse puis une pratique de la communication et du dialogue.
Se recoupe avec l'action 1 (scolaire) et 2 (loisirs, culture, dialogue) et 3
(santé-consommation).
8 Les Intervenants éventuels sont des professionnels
de l'audiovisuel et de la communication.
Professeurs dans ces matières, journalistes, spécialistes de
la communication
9 mode de participation des parents
- Les actions sont faites pour eux et le plus souvent par eux-mêmes,
souvent sur leur impulsion et leurs suggestions
Les idées et conditions sont débattues en CA. Si les bénévoles
sont prêts à s'investir et si c'est possible, l'action se met en
place rapidement avec leur aide.
Que font les parents ? médiatiser , trouver les intervenants , organiser
les détails matériels, accueillir, participer au niveau des échanges
ou des débats, conduire, faire les courses, le compte rendu , gérer,
dépouiller les questions et les réponses etc.
Certains parents sont déjà prêts à s'investir dans
une vidéothèque : ils souhaitent participer à la sélection
de ce qui sera vu, et pouvoir faire confiance à la sélection opérée.
Ils souhaitent apprendre eux aussi à voir, et à faire voir.
10 Résultats attendus de l'action
Communiquer mieux …
Ne pas être esclave, ni craintifs devant ces NTIC.
11 Freins et difficultés à surmonter :
Il faudra d'abord évaluer ce qui existe et proposer des complémentarités,
des partenariats.
Les parents réussiront-ils à venir ?
La gestion de ces services sera compliquée parce que le problème
des lieux, des prêts réclame une organisation sans faille.
C'est un programme assez coûteux (droits d'auteurs, mais la SACEM a l'air
compréhensive) : faut-il faire participer les familles financièrement
?
Il est coûteux : donc nous commençons petit.
12 Perspectives : sur du long terme.
13 coût et mode de financement
Voir Budget prévisionnel pour ce dossier REAAP. Colonne 4
Le financeur principal est : Conseil général
L'apport de l'Association : bénévolat de jeunes informaticiens
(20-35 ans)
La participation des familles : les familles qui le peuvent versent un défraiement
modeste. Les autres peuvent faire appel à la solidarité des autres
parents et à une aide sociale.
Doit-on compter dans le bénévolat les heures passées par
les parents qui profitent de l'action, parce qu'ils l'organisent ou l'accompagnent
?
Comment tenir compte de la valorisation du bénévolat ? Actuellement,
pour organiser ces actions complexes, il faut, en plus de nos salariés,
compter 150 h de bénévolat de parents (sans compter les heures
de nos volontaires auprès des enfants).
Tous les frais de déplacement n sont pas évalués : cela
représenterait environ 200 euros. Nous devrons en rembourser une partie
s'ils nous les demandent. (Budget " jeune " ...) .
Les autres moyens mis à disposition : locaux aimablement prêtés
par les mairies, les établissements scolaires; facilités de médias,
de commerces …
14 personne référente
Marguerite Rousselot
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